Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
các phương pháp giáo dục kĩ năng sống cho trẻ mầm non - Coggle Diagram
các phương pháp giáo dục kĩ năng sống cho trẻ mầm non
phương pháp thảo luận
vai trò
Trẻ được tập dượt tham gia tìm hiểu hoặc giải quyết vấn đề.
Trẻ được học hỏi kiến thức của bạn bè.
Sử dụng được trí tuệ của tất cả trẻ trong lớp.
Rèn ở trẻ ý thức lắng nghe người khác và nghe ý kiến khác.
yêu cầu
Tôn trọng ý kiến của người khác và bình tĩnh đối xử với những ý kiến khác.
Cần tạo cho trẻ có cơ hội để nói ra những suy nghĩ của mình nhất là khi có những ý kiến trái ngược nhau chứ không vội vã đi đến kết luận.
Giáo viên tổng kết dưới dạng kết thúc mở , không đưa ra kết luận
đúng hay sai nhằm tôn trọng ý kiến của trẻ và kích thích trẻ tự do phát biểu ý kiến của mình
Cách tiến hành
Bước 1: Giáo viên chia nhóm cho trẻ
Bước 2:Giáo viên giới thiệu nội dung, cung câp thông tin , định hướng cho việc thảo luận và ra nhiệm vụ từng cho từng nhóm trẻ
Bước 3: Giáo viên cho các nhóm trẻ tiến hành thảo luận
Bước 4: Giáo viên tiến hành cho các nhóm trình bày kết quả trước lớp. Sau đó cho các nhóm trẻ là, bài tương tự nhận xét.
Bước 5: Giáo viên nhận xét, tổng kết và khái quát kết quả bài học.
Chuẩn bị
Xác định KNS cần giáo dục cho trẻ.
Xác định mục tiêu nội dung cho trẻ thảo luận
Đồ dùng, phương tiện
Dự kiến: thời gian, thời điểm, địa điểm, tình huống sư phạm và có phương án xử lý phù hợp.
khái niệm: Phương pháp thảo luận trong GD kĩ năng sống cho trẻ mầm non là GV tổ chức cuộc đối thoại giữa trẻ với trẻ hoặc giữa trẻ với GV nhằm huy động trí tuệ của trẻ để giải quyết một vấn đề nào đó, từ đó giúp sự hiểu biết của trẻ trở nên sâu sắc và bền vững hơn, giúp trẻ nhớ nhanh và lâu hơn. Từ đó hình thành kĩ năng sống mong muốn.
Ví dụ
Chuẩn bị
Xác định kĩ năng dạy trẻ: kĩ năng tự phụ vụ: gấp quần áo, cài khuy áo, buộc tóc
đồ dùng: quần áo, lược , chun buộc tóc, búp bê
địa điiểm: lớp học
Tiến hành
B1: ổn định tổ chức
B2: chia đồ dùng đã chuẩn bị thành ba nhóm và giới thiệu với trẻ đồ dùng của từng nhóm. cho trẻ nhận nhóm mà mình muốn ( nhóm gấp quần áo có nhiệm vụ gấp gọn đẹp đống quần áo, nhóm cài khuy những cái áo được cài đúng khuyvaf đẹp đẽ, nhóm buộc tóc buuocj tóc gọn gàng lại cho những con búp bê)
B3 Gv cho nhóm trẻ tiến hành thảo luận và thực hiện gấp quần áo
B4: Gv cho các nhóm trình bày kết quả của nhóm mình trước lớp và cho trẻ nhận xét bài của các nhóm
B5: tổng kết đánh giá
phương pháp giải quyết vấn đề
Cách tiến hành
B2: GV đưa ra vấn đề cần giải quyết
B3: Cho trẻ làm nhóm hoặc cá nhân tìm cách giải quyết vấn đề
B1: Ổn định tổ chức
B4: Trẻ trình bày về cách giải quyết vấn đề của mình
B5: GV nhận xét và rút ra kết luận
Chẩn bị
Xác định KNS cần giáo dục cho trẻ.
Xác định mục tiêu nội dung cuả vấn đề cần đưa ra cho trẻ
Đồ dùng, phương tiện, nguyên vật liệu cho trẻ tiến hành giải quyết vấn đề
Dự kiến: thời gian, thời điểm, địa điểm, tình huống sư phạm và có phương án xử lý phù hợp.
Ví dụ
CHuẩn bị
Xác định kĩ năng dạy trẻ: kĩ năng phòng chống bị bắt cóc
vấn đề chuẩn bị cho trẻ:Bạn A đang chơi ở công viên thì một chú lạ mặt đeo khẩu trang tới rủ đi ăn kem
Địa điểm: trong lớp
Tiến hành
B1: ổn định tổ chức
B2: GV đưa ra vấn đề :Bạn A đang chơi ở công viên thì một chú lạ mặt đeo khẩu trang tới rủ đi ăn kem. khi chúng mình là bạn A lớp mình sẽ làm thế nào. đi theo chú lạ , mặt ăn kem, hay từ chối chú lạ mặt
B3: cho trẻ tìm cách giải quyết vấn đề
Gv: hướng dẫn trẻ nhận ra vấn đề: chú lạ mặt k biết là người tốt hay sấu. k được đi theo người lạ mặt
GV hướng dẫn trẻ nhận ra cái hại khi đi theo người lạ mặt
B4: cho trẻ trình bày cách giải quyết vấn đề của mình
B5 tổng kết đánh giá nhận xét
Vai trò
rèn luyện kĩ năng giao tiếp, kĩ năng giải quyết các mẫu thuẫn
giúp trẻ tự tin và mạnh dạn hơn trong cuộc sống
phát triển khả năng tư duy sắc bén, sáng tạo và nhanh nhạy
Trẻ hiểu được các vấn đề của bản thân và biết cách giải quyết
Biết so sánh các phương án để đưa ra quyết định cuối cùng
rút ra được kĩ năng sống cần thiết trong mỗi tình huống cần phải giải quyết
Khái niệm: PP giải quyết vấn đề trong GD kĩ năng sống cho trẻ mầm non là GV tạo ra những tình huống có vấn đề để trẻ có thể phát hiện vấn đề, hoạt động tự giác, tích cực, chủ động, sáng tạo để giải quyết vấn đề. Từ đó, trẻ hình thành kĩ năng sống mong muốn
Các bước giái quyết vấn đề
Phân tích những cái lợi, cái hại và yếu tố cảm xúc của từng cách lựa chọn
lựa chọn cách giải quyết vấn đề tốt nhất đối với bản thân
thu thập thông tin, liệt kê những phương án, sự lựa chọn để giải quyết tình huống
ra quyết định
Nhận thức được tình huống đó là vấn đề
thục hiện quyết định của mình
kiểm tra, đánh giá quyết định và những việc thực hiện quyết định