Paradigmas en Psicología de la Educación
Conductismo - Watson: procesos observables como sujetos de estudio mediante observación y experimentación
Teoría Humanística- Rogers y Maslow: estudio del dominio socio afectivo, de las relaciones interpersonales y de los valores
Condicionamiento Clásico- Pavlov
E-R
Condicionamiento Operante- Skinner: análisis experimental de la conducta. (E-R)
descubrir principios y leyes por los cuales el medio ambiente controla el comportamiento de los organismos
- descripción
- predicción
- control de comportamientos
Fundamento epistemiológico: empirismo, compuesto por sensaciones, ideas y asociaciones entre ellas
Antiteórico basado en E-R: relación entre un objeto activo y un sujeto pasivo
Es ambientalista: el aprendizaje de los organismos depende de los arreglos ambientales
Los conocimientos del sujeto son la suma de relaciones o asociaciones sin organización estructural.
Estímulos incondicionados y condicionados que producen respuestas reflejas o aprendidas= RESPUESTAS CONDICIONADAS
relación entre respuestas operantes y estímulos consecuentes para controlar la conducta
- Principio de reforzamiento : ER+ -
- Principio de control de estímulos: conducta
- Principio de programas de reforzamiento: continuo
- Principio de complejidad acumulativa
procesos integrales de la persona: reconstrucción y reaprendizaje
Fundamento epistemiológico: fenomenología y existencialismo
Existencialismo: el ser humano va creando su personalidad a través de las elecciones o decisiones ante las distintas situaciones que se le presenten
Fenomenología: cualquier actividad cognoscente externa o interna es un acontecimiento subjetivo de acuerdo con su realidad personal
Supuestos Teóricos:
El ser humano es una totalidad que excede a la suma de sus partes
El hombre posee un núcleo central estructurado
El hombre tiende en forma natural a su autorrealización
El hombre es un ser en un contexto humano
El hombre tiene facultades para decidir
El hombre es intencional
El hombre es conciente de sí mismo y de su existencia