Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

社會變遷與教育改革 - Coggle Diagram

- - - - 政治影響
        
        現今政治活動會滲透民眾生活,因此政治決策更能推動和指引社會變革
      - 文化影響
        
        物質以及思想的發展普及合理化人民生活方式,而隨著思想的發展對社會和政治變革造成影響,而進而推動變革
      - 經濟影響
        
        生產技術、科學技術革新
        
        加速經濟發展
    - - 社會變遷就是社會本身結構、制度、功能、生活方式、社會關係體系的變遷,變遷會影響社會的生活,是好是壞不一定
  - - - 特質
        
        社會關係的理性化
        
        在社會、社會組織中選擇較高效率、較能達成目標的工具或手段
        
        社會結構分化過程
        
        社會組織單位或角色分離成新的獨立單位,為了更有效率,獨立之後更專精、適應力更好
      - 西方現代化理論
        
        現代化理論
        
        從外部引進西方文明、社會經濟制度、文化型態才能產生現代化
        
        依賴理論
        
        認為世界經濟是一個體系,由都會區和邊陲區組成,兩者關係不平等,邊陲區成為都會區的奴隸,而身為邊陲區的發展中國家不可能現代化
        
        世界體系理論
        
        把世界視為一個整體,結構為中心國家、邊陲國家、半邊陲國家組成,彼此是不平等的關係,而他們的互動決定了他們在這個整體中地位的升降
    - - 由跨國性經濟以及工業組織推動,包含了經濟、政治、社會等等面向,全球之間彼此牽引,無論是正面或是負面的影響沒有國界之分的互相流動
    - - 後工業社會是高科技和資訊的發展成為了改造先進資本主義國家的基礎,而製造業比例跟投入勞力的比重是逐漸減少的狀態；後現代則是對現代化的省思甚至是批判所產生的表現,認為現代化使得弱勢者的生活狀況更加糟糕
  - - - 由國家組織學科專家與課程專家針對具體學科及課程問題進行研究,根據研究結果設計新方案,再推廣至學校
    - - 將注意力放在技術、行政權力以及過程中教師的信念、理解、能力、學校與社區情境對變革的影響
    - - 變革過程中會碰到許多抗拒變革的保守派力量,這時要去理解抗拒的原因並解釋解惑他們對變革的迷思,化解這個阻力甚至是化為助力
    - - 教育改革可能由不同機構發起,策略也可分為自上而下、自下而上、自中而上,自下而上的教育改革通常由教師發起,以學校本身問題進行改革；自中而上教育改革通常由學校發起,學校由內向外拓展進行改革；從權力分配角度可分為計畫性、強制性、互動性、自然的變革四種教育改革類型
- - - - 戰後政府強力介入經濟,但反而造成景氣衰退與通貨膨脹,因此新自由主義崛起,強調市場優先於政府,私有優先於公有,反對政府干預
    - - 核心理念是將公共管理與市場經濟相連結,效率使用政府經費達到政府預期目標與效能
    - - 高等教育普及化使得學生倍數成長,造成教育經費攀升,使大部分國家政府開始注重教育資金的使用效率
    - - 公立教育缺乏市場競爭壓力,因此學生對學習怠惰,教育效率不高,解決辦法是引進市場制度,將教育轉變為民營化,透過競爭改善教育成效甚至促成教育革新
  - - - 優點
        
        大學有更高的組織以及財務的自主性
        
        市場競爭可以增加效率與降低教育成本
        
        政府仍然是高等教育的主要經費資助者以及品質監督者,可以透過評鑑制度監督大學的辦學品質
      - 缺點
        
        大學由追求真理、提供博雅教育的場所,轉變成強調創新研發,提升全球在市場競爭力為目的的人力「製造廠」
        
        市場決定研究主題,大學被市場動向牽制
        
        與市場就業有結合的教授受重視,文史、社會科學教授則不被重視
        
        大學傳統教育越來越不受重視,而像職業訓練所
    - - 為了減少政府在公共以及高等教育的支出,引進市場制度,讓大學有更大的彈性靠自己的營銷還有學校形象等等的方面吸引學生就學
  - - - 批評公立學校品質低劣,而應該透過市場競爭,讓家長為其子女選擇就讀學校,藉此改善教育品質與教學成效
    - - 開放入學
        
        規定中小學的標準人數跟限額,還沒招生滿額的學校不得拒絕家長入學申請,學校會為了經費來源而盡可能最大化地招生
      - 教育券
        
        家長以教育券支付教育費用,家長可以忽視學區的限制選擇子女的就讀學校
      - 磁石學校
        
        提供基本能力教學外,還有特殊專科,讓學生選擇自己有興趣的特色課程
      - 家庭學校
        
        透過家庭的管理與實施接受教育的型態
      - 特許學校
        
        是一種公辦民營學校,由政府設置,由民間經營的學校
      - 教育稅減免
        
        減免非公立學校學生家長的教育稅,讓家長與學生擇校機會更多,降低家庭負擔
    - - 優點
        
        在學生想要的學校上學,有利於提高成績、學習動機
        
        教育機構會設法提高辦學品質吸引學生
        
        讓成績差的學生能夠轉學
        
        學校課程方案和學生需求相符機會增多
        
        提供處境不利的學生可脫離辦學品質差的學校
        
        家長對子女教育有更大的權力與責任,可以提高家長在兒童教育中的角色地位
      - 缺點
        
        公共財政支持私立學校違憲
        
        學生轉學並不會改善學生成績
        
        得到學校補助的仍然是有權有經濟的特權階層
        
        學校平衡被打破,擾亂教育制度正常運轉
        
        加強社會階層化和種族隔離
  - - - 廣義來看,是教育機構、相關人員以及學生他們自身負起教育以及學習成敗的責任；狹義來看,是除了學生之外的教育相關人員負起學生學習成敗的責任
    - - 向社會大眾公布成績
        
        為了確認各學區和學校的進步情形
      - 依照成就水準施以獎懲
        
        若一定時間內沒有達到進步要求,將被迫重組；表現優異的學校可能被施以金錢或者其他有形的獎勵
      - 學校為改革的單位
        
        學區也要負起整體成效的責任,甚至美國有些州嘗試將學校重點放在教學,包括課堂觀察或回饋以及實務討論
      - 標準與評量
        
        訂定共同的課程目標以及課程架構,依此調整課程、教科書以及測驗內容；評量部分則針對評量表現不好的學生,學校除了經由親師會議通知家長之外,也要由學業發展計畫、暑期課程以及留級就讀等方式加強學生就業輔導
    - - 可以確保學生學習成效,但可能導致考試引導教學使教學產生偏差,還必須的注意到績效的責任標準是否有包括重要的學習題材
- - - - 解除政府對於教育制度、資源、內容以及行政的不當管制,激發教育組織人員潛力,提升教育品質
    - - 分為甄選入學制以及考試分發入學制
    - - 經過410教改聯盟廣設高中大學的要求,高中大學數量暴增,這樣的情況造成文憑貶值,大學生不值錢的情況
    - - 建構式教學→九年一貫課程