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El Aprendizaje desde la Neurociencia cerebro1 - Coggle Diagram

- - - - Finales de los ños 70
        
        Psicólogo y neurocientífico: Michael Gazzaniga
        
        Pcicólogo Cognitivo: George Miller
        
        Objetivo estudiar los fundamentos de la cognición humana
        
        Surgimiento esta relacionada conla neuroimagen no invasiva y el elenco de teoías desarrarrolladas
        
        Tomografías por emisión de positrones
        
        Formación funcional de imágenes por resonancia magnética
        
        Electroencefalografía
        
        Magnetoencefalografía
    - - NEUROCIENCIA
        
        ¿Por qué la neurociencia está relacionada con el aprendizaje?
        
        Es un conjunto de subespecialidalidades interrelacionadas
        
        MOLECULAR
        
        Neurquímica y Hormonal (Sinapsis)
        
        Actividad Humana o [Conducta no es =]portarse mal VIDEO (https://www.youtube.com/watch?v=xWzas4GbAaI)
        
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        ESTRUCTURA
        
        Lóbulos
        
        FUNCIONES
        
        Memoria
        
        Funciones ejecutivas son procesos cognitivos para ejecutar tareas complejas.
        
        Ateción
        
        Motivación
        
        PATOLOGÍAS
        
        Neurodesarrollo :
        
        Adquiridas :
        
        Neurodegenerativas
- - - - Estructurales
      - Funcionales
        
        NO aprende de forma similar
        
        Debe crear ambientes [poliestimulantes] VIDEO (https://www.youtube.com/watch?v=LHhxhDJV6_U)
        
        Procesos mentales
- - - - Capacidad de aprender se debe a la plasticidad
      - Autopistas de la información (Sinapsis).
        
        En los 1eros años de vida las relaciones sinápticas son fantásticas
        
        Los niños son hábiles para aprender con bastante rapidez.
        
        5 años de vida necesita estímulo, motivación, afecto, reconocimiento y curiosidad para lograr una vida con aprendizajes y experiencias significativas.
        
        Períodos críticos
  - - - Selectivo.
      - Esfuerzo y concentración.
    - - Conjunto de condiciones que hacen pisble el aprendizaje.
      - Un estado de excitabilidad óptima para iniciar un condicionamiento
    - - Guardar y recuperar
    - - Proceso de aprendizaje.
    - - Estados regulatorios complejos que unifican
        
        El alerta y coordinan la actividad coherente mentalmente activa del sujeto.
  - - - Mamífero
        
        Regula
        
        Ingesta
        
        Sueño
        
        Temperatura
        
        Ritmo cardíaco
        
        Hambre
        
        Sed
        
        Agresión
        
        Ira
      - Relación con el olfato y necesidad de vínculos
      - E-A
        
        Interacción social
        
        Buenos vínculos
        
        Bienestar emocional
        
        Sentirse reconocido
        
        Ambiente estimulador
    - - Funciones ejecutivas
        
        Planificar
        
        Organizar
        
        Seleccionar
        
        Inhibir
    - - Supervivencia
      - Mantenimiento general del cuerpo.
      - Es mecánico, instintivo, inconsciente y actúa rápidamente
      - Es resistente al cambio
      - Procesos de enseñanza-aprendizaje
        
        Oxígeno
        
        Rituales
        
        Saber que pertenece al grupo