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La agresividad escolar una mirada de tres enfoque psicológicos
1 de cada 3 estudiantes ha sido víctima de agresiones
Agresividad de niños y niñas influye en
Grupos de pares y la actividad escolar
Convivencia normal de familias
Vínculos y redes
sociales
3 enfoques
Experimental
Conductismo= El entorno de las personas causa
su comportamiento
Bandura- el ambiente causa el comportamiento y viceversa
Buylling= conducta agresiva/forma de abuso por escaso autocontrol
Agresividad se forma a través
de mensajes tangibles y simbólicos
El ciberbullying comparte con
el bullying los elementos de desequilibrio
Buylling = aprendizaje por la conseución de las respuestas sujeto elige entre formas de comportamientos
Humanista
factores internos de la personalidad el s.h. idea un propio desarrollo= capacidades humanas
Bullying- interrelacionan factores físicos,
emocionales, ideológicos y espirituales
Interpretaciones formales - individuo-sociedad
No- estigmatizar al
adolescente bully (Agresor)- descifrar el “auténtico bloqueo”
Bullying se alimeta: el poder
en aumento del agresor y el desamparo
que siente la víctima
Psicoanalítico
Análisis de los primeros años del niño
determinan la personalidad
:
Niño con comportamiento violento=descarga agresividad en el otro
Bullying= pulsión “dominio y contrectación”
Contexto escolar, se generan
con frecuencia dinámicas de agresión
Bullying= escaso control de los
impulsos
Integración social es la aceptación --> autoridad
de las instituciones
Patrones de conducta aprendidos por imitación
Reiteración de la agresión
Intencionalidad de dañar
al otro
Desequilibrio de poder
Referencia: Andrade, J., Bonilla, L., & Valencia, Z. (2011). La agresividad escolar o bullying: una mirada desde tres enfoques psicológicos. Pensando Psicología, 7(12), 135-149. Recuperado a partir de
http://198.46.134.239/index.php/pe/article/view/403
Realizado por: Ariana Varela Romero
