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Psicologia da Educação_Capítulo 2 - Desenvolvimento Humano e o Processo de…
Psicologia da Educação_
Capítulo 2 - Desenvolvimento Humano e o Processo de Aprendizagem
Jean Piaget
Psicologia cognitiva
Percepção, criar conceitos, resolução de problemas, tomada de decisão
Baseada em
Processos mentais superiores:
Tornar a
experiência em algo significativo
para o individuo
Aprender a partir de um conhecimento pré-existente
As pessoas não são iguais
. Portanto,
aprendemos de diferentes formas
, um conteúdo, situação, problema, etc.
O
individuo é ativo, e responsável
pelo seu próprio aprendizado
A ideia, psicologia cognitiva, é o mesmo que o
processador do computador
faz ao transformar as informações recebidas....
Baseado no
Estudo da mente e do intelecto
≠ Behaviorismo
Observação do
comportamento do individuo
Lakomy
Desenvolvimento Cognitivo
Biológico - maturidade do intelecto
Vivência com exercícios e atividades
São
4 os fatores
:
Relações Sociais
Equilíbrio para encontrar solução para novos desafios
Informação nova
passa pelo
processo de desiquilíbrio
:
assimilação e acomodação
Assimilar
é encontrar uma solução a partir de conhecimentos e aprendizado pre-existente, si próprio.
Acomodação
é organizar, arrumar o que foi aprendido.
Piaget
4 Estágios do Desenvolvimento Cognitivo, Infantil
Pré-Operatório
(2 aos 7 anos) - entende o significado e o que ele representa
Operações Concretas
(7 aos 13 anos) - consegue realizar ações lógicas, ex. somar, dividir, e subtrair.
Sensório-Motor
(0 aos 2 anos) - ações representa percepção básico
Operatório Formal
(13 anos em diante) - raciocinar de forma lógica, ex. proporções, probabilidade, hipóteses e deduções complexas e abstratas
A
cognição se desenvolve
a partir desses 4 estágios
≠ Psicologia cognitiva
Tornar os acontecimentos
significativo para o individuo
Teoria Sócio-Histórico
Vygotsky
Estuda a relação entre o
processo psicológico
e a
genética
no desenvolvimento humano
Aprendizagem efetiva por meio de
figuras e símbolos
2 Conceitos
Desenvolvimento Proximal
é a distância entre o que ela sabe do que ela precisa saber para chegar em um determinado ponto
Desenvolvimento Potencial
realizar atividades, mas com auxílio de um adulto
Linguagem
como forma de interação social, e expressão de pensamento
Teoria da Afetividade
Henry Wallon
Corpo e emoção como forma de desenvolver o intelecto
Estágios do desenvolvimento infantil
Estágio do personalismo
Estágio sensório motor e projetivo
Estágio impulsivo emocional
Estágio Categorial
Estágio da Adolescência
Pensar a
criança como ser completo
, motora, afetiva e cognitiva
Teoria humanista
de
Carl Rogers
Filosofia existencialista
Ser um individuo melhor, busca pelo bem estar
Individuo capaz de governar a sua própria vida
Cada individuo é responsável pela sua evolução
Método não diretivo
Professor é um
facilitador
, e
tem pouca interferência no aprendizado
do aluno
Este método exige do educador:
congruência, empatia e respeito
.
O
aluno não é avaliado por provas
, como nos métodos tradicionais. Ele
se autoavalia
, e analisa se o seu desempenho foi satisfatório ou não.