Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

ทฤษฎีจิตวิเคราะห์ (Psychoanalytic Theory) - Coggle Diagram

- - - - โดยฟรอยด์มีความเชื่อว่า ระดับของจิตใจ ของมนุษย์มีความแตกต่างกันในแต่ละขั้น เมื่อมนุษย์เผชิญกับสิ่งต่างๆ จะแสดงพฤติกรรมต่างๆ ออกมา ซึ่งการแสดงออกที่เกิดขึ้น เป็นแรงกระตุ้นโดยตรงจากจิตใต้สำนึก ความขัดแย้ง แรงจูงใจ สามารถเข้าใจการกระทำเหล่านี้ได้โดยการวิเคราะห์จากการแสดงออกขณะที่ผู้ป่วยอยู่ในภาวะจิตสำนึก
- - - - เป็นระดับของจิตใจที่มนุษย์รู้สึกตัวและตระหนักในตนเอง มีพฤติกรรมและการแสดงออกอยู่ภายใต้การควบคุมด้วยสติปัญญา
    - - เป็นระดับของจิตใจที่อยู่ในระดับกึ่งรับรู้ อยู่ในระดับลึกกว่าจิตสำนึก ต้องใช้เวลาและเหตุการณ์ช่วยกระตุ้นให้เกิดการระลึกได้
    - - เป็นระดับของจิตใจที่อยู่ในส่วนลึก ไม่สามารถจะนึกได้ในระดับจิตสำนึกธรรมดา
  - - - เป็นแรงผลักดันของจิตใจที่ติดตัวทุกคนมาแต่กำเนิด เป็นแรงขับตามสัญชาตญาณ เป็นความต้องการเบื้อต้นและกระทำเพื่อสนองความต้องการตนเองเท่านั้น
    - - เป็นส่วนของจิตใจที่ดำเนินการโดยอาศัยเหตุและผล เพื่อตอบสนองสิ่งที่ตนปรารถนา ตามหลักแห่งความเป็นจริง (Reality principle) การทำงานของจิตใจส่วนนี้อยู่ในระดับจิตสำนึก
    - - เป็นส่วนของจิตใจที่ทำหน้าที่ เกี่ยวกับมโนธรรม
        (Conscience) คือ ความรู้สึกผิดชอบชั่วดีที่มีอยู่ในจิตใจของบุคคล
  - - - ทำหน้าที่
        ผลักดันให้มนุษย์แสวงหาความพอใจตามที่ตนเองต้องการ
    - - ทำหน้าที่ผลักดันให้มนุษย์แข่งขันกัน ชิงดีชิงเด่นกัน มีลักษณะพลังงานในทางทำลาย
  - - - กระทำเพื่อลบล้างจุดบกพร่องจุดอ่อน หรือปมด้อยของตน
    - - เปลี่ยนความขัดแย้งในจิตใจเกิดเป็นอาการทางกาย
    - - ปฏิเสธที่จะยอมรับบางสิ่งบางอย่างซึ่งเป็น
        ความจริงโดยการเพิกเฉย
    - - เป็นการถ่ายเทอารมณ์ที่มีต่อบุคคลหนึ่งไป
        ยังบุคคลอื่นหรือวัตถุสิ่งของอื่น
    - - เป็นการตำหนิ กล่าวโทษตนเอง
    - - เป็นการโยนอารมณ์ ความรู้สึกที่รับไม่ได้
        ของคนเราภายในจิตไร้สำนึกไปยังอีกคนหนึ่ง
    - - ไม่ตอบสนองต่อการกระทำที่นำความคับข้องใจมาให้จะแยกตัวออกจากสภาพการณ์นั้น
    - - แสดงออกโดยการมีพฤติกรรมกลับไปสู่ในระดับพัฒนาการของจิตใจและอารมณ์ในระดับต้นๆ
    - - เก็บกดอารมณ์ ความรู้สึกนึกคิด เพื่อให้ลืมเหตุการณ์ที่ทำให้ไม่สบายใจ
    - - การลืมบางสิ่งบางอย่างโดยเจตนา
    - - การกระทำในสิ่งที่ดีเพื่อลบล้างความรู้สึกผิดที่เกิดจากการกระทำของตนเอง
    - - เป็นการหาเหตุผลที่สังคมยอมรับมาอธิบายพฤติกรรมต่างๆ ของตน
    - - ปรับเปลี่ยนความรู้สึกหรือแรงผลักดันที่ไม่ดี ที่สังคมไม่ยอมรับ ไปเป็นวิธีการที่สังคมยอมรับ
    - - บุคคลมีพฤติกรรมการแสดงออกตรงข้ามกับความคิดความรู้สึกที่แท้จริงของตน
    - - เป็นการรับเอาความคิด ทัศนคติ ของบุคคลส าคัญในชีวิตหรือบุคคลที่นิยมชมชอบมาเก็บและจดจำไว้จนกลายเป็นส่วนหนึ่งของบุคลิกภาพของตนเอง
  - - - อายุ 0-1 ปี เป็นช่วงที่เด็กจะมีความสุขอยู่กับการ
        ใช้ปากในการดูดไม่ว่าจะเป็นการดูดนมมารดา การเคี้ยว หรือน าสิ่งต่างๆ เข้าปาก
        
        หากมีการหยุดชะงักของพัฒนาการระยะปาก (Oral fixation) จะเกี่ยวข้องกับพฤติกรรม เช่น พูดมาก ช่างนินทา
    - - อายุ 1-3 ปี เด็กเริ่มเรียนรู้ถึงแรงกดดันที่ต้องการจะขับถ่ายและเริ่มมีความสามารถที่จะควบคุมการขับถ่ายได้
        
        หากมีการหยุดชะงักของพัฒนาการระยะทวารหนัก (Analfixation) จะเกี่ยวข้องกับพฤติกรรม เช่น เจ้าระเบียบ ตรงต่อเวลา ขาดความยืดหยุ่น
    - - อายุ 3-6 ปี ในช่วงนี้เด็กจะให้ความสนใจทางด้านเพศมาก โดยเด็กจะสนใจบิดามารดาเพศตรงข้าม เกิดการเลียนแบบทางเพศจากบิดาหรือมารดา
        
        หากมีการหยุดชะงักของระยะพัฒนาการทางเพศ (Phallic fixation) อาจท าให้มีการแสดงออกทางพฤติกรรมทางเพศที่ไม่เหมาะสม
    - - อายุ 6-12 ปี เป็นช่วงที่เด็กจะพัฒนา
        ความสามารถในการสร้างความสัมพันธ์กับผู้อื่นที่เป็นเพื่อนเพศเดียวกัน
        
        หากมีการหยุดชะงักของพัฒนาการระยะนี้ จะ
        เกี่ยวข้องกับการพัฒนาทักษะทางสังคมและเกิดปมด้อย
    - - อายุ 12 ปีขึ้นไป เป็นระยะที่มีการเปลี่ยนแปลงทางสรีรวิทยาทางด้านเพศ ระดับฮอร์โมนที่สูงขึ้นทำให้แรงขับทางเพศกลับมาสูง
        
        หากมีการหยุดชะงัก
        ของพัฒนาการระยะนี้จะเกี่ยวข้องกับการไม่สามารถสร้างสัมพันธภาพที่ลึกซึ้งที่พอใจกับผู้อื่นได้