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diseño del curriculum, 861ff27409dd9553bfa6c850c0552362--dado,…
diseño del curriculum
quien otorga gran valor al orden en la adopción de decisiones y en la manera de tomarlas, el orden que propone
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Modelo de proceso
El diseño, rechazando la idea de someter los contenidos y actividades de aprendizaje a la especificación de objetivos de comportamiento concibiendo al conocimiento humano como algo vivo, producto del pensamiento del hombre pero que también está en construcción
modelo es el maestro, ya que en gran medida es quien diseña y desarrolla el currículum, tarea que requiere de dominio del contenido, elaboración de juicios, comprensión, conocimientos didácticos
Modelo de investigación
del profesor, ya que en este modelo el currículum se concibe como una investigación de la cuál emanan permanentemente propuestas de innovacion
Seleccionar las experiencias educativas: Se eligen áquellás que lleven ál mejor álcánce de estos fines.
Seleccionar las experiencias educativas: Se eligen aquellas que lleven al mejor alcance de estos fines.
Organizar las experiencias educativas: Se otorga un orden a las actividades y experiencias a través de unidades, cursos y programas
Comprobar del logro propuesto: Corresponde a la evaluación de resultados, es decir en que medida el currículo y la ensenará satisfacen los objetivos formulados
Fuente Pedagógica
la enseñanza y la investigación de la enseñanza. Aportan conocimientos indispensables para la constitución y aplicación del currículum
Fuente Psicológica
El aspecto psicológico se relaciona con los procesos de desarrollo y de aprendizaje del alumno. El aprendizaje como un proceso mediante el cual Propicia la incorporación de conocimientos favoreciendo la apropiación y entrenamiento de estrategias cognitivas, habilidades del pensamiento, destrezas profesionales, actitudes y juicios alterativos
Fuente Epistemológica
Definir el conjunto de acciones y quehaceres específicos de un tipo particular de ocupación, lo que implica un conocimiento técnico y sus bases culturales, filosóficas y científicas, lo que nos lleva a definir una profesión, la cual depende del contexto en que se practican
En este modelo, el disenádor es percibido como un investigador
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Las necesidades de cambio penetran en cada una de las funciones sustantivas de la universidad: Docencia, investigación y extensión
La docencia, acción fundamental para el desarrollo de conocimientos, habilidades y actitudes, requiere del currículo, estrategia por excelencia utilizada para lograr los fines de la educación y satisfacer las necesidades del entorno
Esto implica que el currículum tiene como fin plasmar una determinada concepción educativa en términos de lo individual, lo social y lo cultural
En este sentido, la planificación, ejecución y evaluación del currículo constituye un aspecto vital de la gestión académica, en tanto permite garantizar el logro de los resultados esperados y mantener el currículo actualizado.
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diseño del currículo se reserva entonces para el proyecto que recoge tanto las intenciones o finalidades más generales como el plan de estudios… de modo que dicha representen opere como orientadora a la hora de llevar a el proyecto curricular a la practica
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