Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Modelo Heteroestructurante - Coggle Diagram
Modelo Heteroestructurante
Pedagogía tradicional y modelo Heteroestructurante
Se impone, establece y reproduce por tradición
Maestro
Transmisor de conocimientos, normas culturalmente construidas
su papel es:
Hacer repetir
Corregir
Alumno
Recibe conocimientos exteriores y normas
Educación bancaria
su papel es:
Imitar
Copiar
Escuela
Dirigir transmición del conocimiento
Sistémicamente
Acumulativa
Lineal
Contínua
Aprendizaje
Acto de autoridad
Trato
Violento
Alumno
Valore
Necesidad de estudio
Disciplina
Esfuerce
Fuerte
Debe permanecer en la memora
Visiones
consideran que:
Creación del conocimiento se realiza por fuera del salón de clases.
La escuela es transmisora de la cultura humana.
La acción y rol del maestro es el eje central en todo proceso (magistrocentrista)
Conveniente y necesario el uso de métodos receptivos (clase magistral).
La construcción del conocimiento es externo al estudiante y la enseñanza es la manera de garantizar su asimilación.
Estilos Pedagógicos y su impacto en el Aprendizaje
Investigación INVEDUSA
Analizaron los estilos pedagógicos de docentes en diferentes escuelas
Educación
Stenhouse Suárez, 2008
cuatro procesos
Instrucción
procesos de:
Adquisición
Información
Retención
Iniciación
adquisición de:
Compromisos
Normas
Valores Sociales
Entrenamiento
Desarrollo de Habilidades
Estilos Pedagógicos
Directivo
Disciplina
Severidad
Arbitrariedad
Clases Magistrales
Relación con el Modelo Heteroestructurante
Libertad de cátedra en Educación Superior
Educación Básica y Media
con Modelos Pedagógicos identificados en su PEI
Docentes disciplinares
SIN flexión Pedagógica
Tutorial
Maestro
Mediador
Facilitador
Guía
Planificado
Planea tomando en cuenta diversas clases de:
Aprendizajes
Inteligencias
Investigativo
Orientado a generar
Nuevos problemas científicos
Louis Not (1983)
Dos perspectivas pedagógicas que se contraponen
Heteroestructurante
Métodos tradicionales
Alumno
visto como
Objeto
Saber
construcción externa
a la clase
Educación
proceso de asimilación basado en
Repetición
Copia
Escuela
espacio para reproducir
1 more item...
centrada en el
1 more item...
Propósitos y Contenidos
2 more items...
Autoestructurante
Propósitos
Durkheim
Toda educación
consiste en un
Esfuerzo
imponer modos de
Ver
Pensar
Actuar
NO se alcanzarían espontáneamente
reclamados por
Sociedad
Medio social
Del Val (1989)
Sociedad Industrializada
Represión del potencial creativo
de los
Individuos
Mantenimiento
del
Orden Social
Escuela
igual
Fábricas
Aportes
Conocimiento construidos fuera del aula
provienen del exterior
llegan a través de los procesos de mediación
DOCENTES
Aprendizaje
Repetitivo
3 funciones:
Aumenta la claridad
Claridad
Significados
Estabilidad
Aumenta la diferencia conceptual
Llevar al plano de la conciencia los factores del olvido
Mecánico
No significativo
5 puntos a seguir
¿Qué, cuándo y cómo evaluar?
Evaluación
¿Para qué enseñar?
Propósito
¿Cómo enseñar?
estrategias Metodológicas
¿Qué enseñar?
Contenido
¿Cuándo enseñar?
Secuencia