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La formulación de políticas de la educación en un mundo complejo…

- - - - Generando desempleo juvenil
      - Aumentando el empleo precario
    - - Del norte
      - Del sur
  - - - Escasez creciente de empleos adecuados
    - - Mayor competencia por el empleo
      - Alarga la brecha entre aspiraciones y realidades de empleo
      - Disminuye las posibilidades de movilidad social en jóvenes emergentes
  - - - La reconversión profesional,
      - Implementación de programas de recuperación
      - La intensificación de las alianzas con la industria.
      - Desarrollo de competencias adaptables de acuerdo a la carrera :
    - - La creación de empleo: A través de políticas publicas
      - Desarrollo de oportunidades de aprendizaje externas a los contextos formales de educación
- - - - Estudios
      - Trabajo
    - - Regulares
        
        Sur - Norte
      - En aumento
        
        Sur - Sur
        
        Norte - Sur
  - - - Genera posibilidad de migración en otro lugar
      - Genera posibilidad de aumento de profesionales en el país de origen
  - - - En espacios de aprendizaje formales
      - En espacios de aprendizaje no formales
      - En espacios de aprendizaje informales.
  - - - Sirven como valiosos instrumentos al servicio de la rendición de cuentas nacional de la inversión
        pública y privada en educación
    - - Orientan la enseñanza a los exámenes y, por ende, a la convergencia en la elaboración del plan de estudios
  - - - Reconocimiento
        
        Reconocimiento de los sistemas educativos en similitudes y diferencias
      - Validación
        
        Niveles de referencias mundiales para en aprendizaje
      - Evaluación
        
        Marcos de competencias basados en resultados
- - - - Sentido de destino común con el entorno social, cultural y político, local y nacional, así como con la humanidad en su conjunto
      - Conciencia de las dificultades que tiene planteadas el desarrollo de las comunidades
      - Compromiso de participar en la acción cívica y social en base al sentido de responsabilidad individual
    - - Celebrar la diversidad cultural en la educación
      - Fomentar una formulación de políticas inclusivas
- - - - Desplazamiento progresivo de la sede de la autoridad desde el estado hasta el plano mundial, donde se encargan de su promoción no solo las organizaciones intergubernamentales, sino también, y cada vez más, organizaciones, empresas, fundaciones y laboratorios de ideas de la sociedad civil
  - - - Es esencial que las autoridades de educación se encuentren en una situación en la que puedan rendir cuentas del modo en que una parte importante del gasto público se usa para la educación
    - - Los datos son cada vez más normalizados y cuantificables en forma de estadísticas, indicadores e índices internacionalmente comparables
  - - - Proporcionan ayuda al desarrollo como complemento de los recursos internos de un país
      - Ejercen influencia en la política de educación, lo cual puede tener efectos tanto positivos como negativos.
  - - - Universalidad: implica que todos los países tendrán que modificar su trayectoria de desarrollo, cada uno siguiendo su propio enfoque y sus propias circunstancias.
      - Integración: Acciones conjuntas que los países han de afrontar frente a dificultades cada vez más
        parecidas (desempleo, desigualdades, cambio climático,