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DISEÑO Y DESARROLLO CURRICULAR - Coggle Diagram
DISEÑO Y DESARROLLO CURRICULAR
El currículo dice lo que se debe enseñar o lo que los alumnos deben aprender
Lo importante son los conceptos que se deben transmitir o lo que se pretende desarrollar en los alumnos
Llevar a cabo una planeación curricular significa, además de tomar en cuenta los propósitos para los que fue creado
Vincular la teoría con la práctica en materia educativa
teoría, práctica y educación, toda vez que estos tres elementos conllevan a transformar una sociedad
Si bien el currículo es una mirada en conjunto, es un todo organizado donde inciden fundamentos, elementos, contenidos, que actúan simultáneamente en el proceso enseñanza–aprendizaje
Debe ser abierto y flexible a las críticas, que debe tomar en cuenta el contexto, la sociedad y la cultura
En la actualidad se plantea un currículo basado en competencias, en los distintos tipos de saberes como: conocer, saber hacer y saber ser;
Este currículo forma parte de la reforma educativa en México, principalmente en la educación básica, que comprende los niveles de preescolar, primaria y secundaria
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Sobre los componentes del currículo, César Coll, en su libro Psicología y currículum, afirma que los componentes son cuatro.
El primer apartado
hace referencia al qué enseñar, es decir sobre los contenidos y los objetivos que se pretenden alcanzar
El segundo apartado
se refiere a cuándo enseñar, que no es más que la manera de ordenar y secuenciar estos contenidos con sus respectivos objetivos
El tercer apartado
se refiere a cómo enseñar, cómo estructurar las actividades que habrán de enseñarse y habrán de aprenderse
El cuarto
apartado se refiere a qué, cómo y cuándo evaluar
Un diseño curricular;debe diseñar contenidos y objetivos de enseñanza-aprendizaje orientados a transformar la práctica docente
Todo diseño curricular debe ser acompañado de un enfoque, el cual no es más que una idea general para poder desarrollar los contenidos curriculares
Los diseños curriculares por su temporalidad pueden ser, breves o prolongados, breves en el caso de un curso o taller y prolongados cuando se tratan de niveles educativos específicos
El objeto de evaluar es recabar información de los logros del aprendizaje, pero también sirve al docente para analizar su propia práctica docente
Existen muchos criterios para evaluar a los alumnos, entre ellos destacan los conocimientos previos que cada uno tiene como resultado de su experiencia
¿Qué es lo que se evalúa? Se evalúa la consecución de los contenidos en el diseño curricular
¿Cuándo se evalúa? Como ya se mencionó, puede ser al inicio de un curso, de un tema, de una unidad o de un bloque de contenido (evaluación diagnóstica),
Un programa de estudio es un auxiliar donde se detallan y organizan las actividades de enseñanza-aprendizaje,
El programa del plan de estudios (programa sintético) se refiere a la propuesta de todo un sistema educativo
El programa del docente (programa guía) se refiere a la labor del maestro frente a las actividades pedagógicas; se refiere al diseño de estrategias de enseñanza-aprendizaje que se realizarán dentro del aula y a la planeación de las actividades fuera de ella
Trabajar un currículo basado en competencias implica interpretar el programa y diseñar actividades de enseñanza-aprendizaje acordes a los propósitos del plan de estudios y al perfil de egresado
No es suficiente que el maestro domine su materia para enseñarla, sino que además de dominarla debe poseer para ello competencias profesionales
Perrenoud considera que la competencia es la relación entre el pensamiento y la acción
Las competencias profesionales son una consecuencia de las competencias que se pretenden desarrollar durante la formación inicial
LAS COMPETENCIAS EN LA EDUCACIÓN PREESCOLAR
La educadora es quien diseña sus propias actividades de enseñanzaaprendizaje, atendiendo a la diversidad y homogeneidad
LAS COMPETENCIAS EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA
El maestro; éste es el encargado del desarrollo curricular, de aplicar los nuevos planes y programas y de atender las exigencias de la sociedad y el contexto en el que desarrolla su labor
Las competencias en la educación primaria se agrupan bajo el rubro de competencias para la vida, y son: competencias para el aprendizaje permanente,
LAS COMPETENCIAS DE SECUNDARIA ; es el complemento de la educación básica
Modelo Curricular alternativo
Estrategia metodológica, Formulación de objetivos, desarrollo de tecnologías para el uso de alternativas
Objetivos, evaluación
CONDICIONES DEL DISEÑO CURRICULAR
Proceso por el cual se estructura programas de formación curricular, el diseño curricular se plasma un documento que presenta la estructura del plan de la educación
-Diagnostico, Modelación del currículo, La organización para ponerlo en práctica y El diseño de evaluación curricular
Características; Dinámico, Participativo y Continuo .
Fases; Análisis previo. Diseño curricular, aplicación curricular y evaluación curricular
Niveles; Macro, Meso y Micro
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Fuentes del Diseño Curricular;
Aspectos ineludibles de la realidad educativa
Fuente sociocultural;
demandas sociales y culturales
Fuente pedagógica
; La enseñanza y la investigación de la enseñanza
Fuente Psicológica
; El aprendizaje como un proceso mediador
Fuente Etimológica
; Define el conjunto de acciones