La agresividad escolar o bullying: una mirada desde tres enfoques psicológicos

Bullying: conductas agresivas con patrones que componen un desequilibrio de poder y una intencionalidad de dañar al otro.

Perspectiva Psicoanalítica

Perspectiva Experimetal

Perspectiva Humanista

imagen b

Causas

Ausencia de bienestar emocional.

Entorno familiar o social violento.

Incitación de los padres a la violencia como defensa.

Normalización de la violencia

Mostrar territorialidad

Aprendizaje Social

Conductismo

El entorno causa el comportamiento y vicerversa

Conducta Agresiva adquirida por

La agresión es adquirida y aprendida

Agresividad obtenida por mensajes simbólicos

La violencia es sustraída de los padres o medio social

Observación e imitación

Condicionamiento Operante

Proceso de aprendizaje

´´Modelos´´ violentos en la sociedad

Bullying producto de

No hay eliminación de complejos/conflicto mediante la represión en el inconsciente.

Agresividad= Pulsión tánica (Impulso a la destrucción)

Relaciones disfuncionales = Descarga de frustración en los demás

Agresividad presente en:

personas comunes

Neuróticos/ perturbados mentales

Agresores se sienten indefensos en el interior = tendencia defensiva por posibles amenazas

bandura Bandura

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Maslow Maslow


Bullying producido por

El bullying afecta en:

Desvalorización de los intereses de los niños

Agresividad = frustración por interacción en espacios sociales

freud Freud

Autoconcepto

Autoestima

Autovalía

Imagen de sí mismos

Auscencia de Valor Organísmico

Autovalía condicionada por agresión

Incongruencia en el Self

Andrade, J., Bonilla, L., & Valencia, Z. (2011). La agresividad escolar o bullying: una mirada desde tres enfoques psicológicos. Pensando Psicología, 7(12), 135-149. Recuperado a partir de http://198.46.134.239/index.php/pe/article/view/403