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Adquisición del lenguaje infantil - Coggle Diagram
Adquisición del lenguaje infantil
Lenguaje y adquisición del conocimiento
Objetivo:
resaltar la importancia del análisis pragmático del lenguaje para comprender el desarrollo lingüístico y cognitivo del niño.
Resultados:
los niños que viven en hogares familiares tienen un mejor desarrollo lingüístico y cognitivo en comparación con los que viven en instituciones debido a la falta de interacción personalizada y el ambiente restrictivo de estas últimas..
Los adultos juegan un papel importante en la orientación y estructuración del conocimiento del niño, y la adquisición del lenguaje infantil debe situarse en un contexto interactivo.
Metodología:
estudio longetudinal y transversal. Para recolectar los datos, se utilizaron observaciones audiovisuales en lugares habituales para los niños y se transcribieron los mensajes emitidos tanto por el adulto como por el niño. Luego, se aplicó un análisis lingüístico utilizando la Longitud Media de los Enunciados (L.M.E.) y un sistema de categorías para evaluar las funciones pragmáticas.
Conceptos principales:
se utilizó un sistema de categorías para evaluar las funciones pragmáticas, incluyendo referencias a objetos y acciones presentes o ausentes, demandas de objetos y acciones futuras, demandas de información y atención, imitación y repetición.
Etapas en la adquisición del lenguaje. Estudio de un caso en concreto.
Metodología:
recopilación de datos a través de grabaciones directas y anotaciones de las emisiones del niño..
Conceptos princiaples
Habla lingüística
Habla telegráfica:
el niño empieza a producir frases de tres, cuatro o cinco palabras. El niño suele eliminar las preposiciones, artículos, conjunciones, etc. y priorizar palabras con mayor carga semántica como los sustantivos, verbos y adjetivos.
(2/3 años)
Etapa de las emisiones de dos palabras:
las emisiones del niño se caracterizan por ser una combinación de más elementos y cuentan con su propia sintaxis. Funcionan como un medio de comunicación entre el niño y su medio ambiente.
(18 hasta los 24 meses)
Etapa Holofrástica
: emisión de frases de una palabra o un solo elemento. Difícil categorización gramatical. El niño suele usar una misma palabra para referirse a una gran cantidad de objetos y seres.
(10/18 meses)
Habla prelingüística
Etapa intermedia
: vocalizaciones que corresponden a palabras en español. Tienen una mejor pronunciación. Etapa donde el niño dice su primera palabra
(9/10 meses)
Balbuceo
: elementos vocálicos y consonánticos en emisiones de una sílaba. Aparecen rasgos típicos de la lengua que el niño hablará.
(6 meses
)
Primeros seis meses:
sonidos coordinados sin valor lingüístico.
Objetivo del estudio:
comprobar si las premisas y conclusiones alcanzadas en estudios emprendidos en otras lenguas tenían validez en la adquisición del español
Resultados
: la adquisición del lenguaje en los niños es un proceso complejo que se desarrolla paulatinamente, y que implica la asimilación progresiva de estructuras semánticas y gramaticales cada vez más complejas.Las emisiones de habla de Rafael se volvieron cada vez más gramaticalmente correctas a medida que crecía, aunque todavía tenía que adquirir algunas flexiones verbales, género y preposiciones.