Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

TUẦN 8, Khái niệm, Lưu ý - Coggle Diagram

- - - - Kích thích, dẫn dắt Hs suy nghĩ
      - Khám phá tri thức mới, tạo điều kiện cho Hs tham gia vào qt dạy học
      - Kiểm tra đánh giá được kiến thức, kĩ năng của Hs
      - Mở rộng nguồn tri thức mới
    - - Lớp học dễ bị ồn ào, mất thời gian
      - Hs lạc đề, sai nội dung bài học
      - Kết quả không được như Gv hướng tới
- - - - Không thành viên nào có quyền đòi hỏi hay cản trở, đánh giá, phê bình hay thêm bớt vào ý kiến , từ vựng nêu ra hay giải đáp của thành viên khác , xác định rằng không có câu trả lời nào sai
      - Tất cả câu trả lời, các ý kiến đều được thư kí ghi lại
      - Trưởng nhóm có nhiệm vụ điều khiển buổi làm việc
      - Vạch ra thời gian cho buổi làm việc và ngưng khi hết giờ
    - - Nhóm trưởng chỉ định hay lựa chọn thành viên chia sẻ ý kiến trả lời, thư kí ghi lại tất cả các câu trả lời, có thể công khai cho mọi người cùng xem
    - - Tìm những câu, ý trùng lặp hay tương tự để thu gọn lại, lược bớt những ý tương đồng về nguyên tắc hay nguyên lí
      - Xóa bỏ ý kiến hoàn toàn không phù hợp , bàn luận thêm về câu trả lời chung khi đã lập ra được danh sách các ý kiến
      - Trình bày trước lớp về ý kiến chung của nhóm và vấm đề nêu ra ban đầu
- - - - Giấy thủ công có kẻ ô, kéo, hồ dán, giấy trắng làm nền, giấy lót,
    - - B1: Vẽ hình
      - B2: Xé hình
      - B3: Dán hình
- - - - Nội dung bản thảo
      - Phương pháp tiến hành thảo luận
  - - - Bám sát nội dung
      - Tính khoa học
      - Tính logic
      - Tính hệ thống
      - Tính thực tiễ
- - - - mỗi học sinh được đưa ra ý kiến của mình và tự do lựa chọn vị trí viết
      - Học sinh có thể quan sát ý kiến cuả bạn viết trước và tiếp tục bổ sung ý khi bạn thiếu, tránh được việc trùng lặp ý kiến
      - Gây hứng thú cho học sinh, góp phần làm thay đổi không khí lớp học
      - dễ thực hiện, không tốn kém
    - - vòng xoắn ốc sẽ bị nhìn lộn xộn và rối mắt, có thể thiếu chỗ viết
      - đôi khi học sinh tranh nhau vị trí viết, gây mất đoàn kết
      - bài trình bày có thể không sắp xếp tuần tự các ý nên khó kiểm soát việc đủ ý
- - - - GV nhận xét, bổ sung: “Nếu em là Lan trong tình huống đó em nên khuyên bạn đi cận thận và ngăn không cho Trang vượt đèn đỏ. Sau khi đến lớp, em sẽ nói cho Trang biết những nguy hiểm khi vượt đèn đỏ”
    - - Xác định nội dung: Qua hoạt động HS có thể quan sát, phân tích về các tình huống chấp hành đúng quy định khi đi xe đạp
      - Chuẩn bị: Tranh minh họa
      - Xác định mục tiêu: Giúp HS biết được những hành vi đúng sai khi đi xe đạp
      - Địa điểm, thời gian: thực hiện trên lớp sau hoạt động 1
    - - GV chia lớp thành các nhóm. Mỗi nhóm tự phân vai và thảo luận trong 5 phút
      - GV gọi 1 vài nhóm đại diện lên đóng vai
      - Xây dựng tình huống có vấn đề
        
        GV treo tranh minh họa
        
        GV nêu vấn đề: “ Trang đèo Lan đi học. Do sắp đến giờ vào lớp nên Trang phóng nhanh, khi đến ngã tư gặp đèn đỏ, Trang nói với Lan: “ Bọn mình vượt đèn đỏ kẻo muộn học nhá”. Nếu là Lan trong tình huống đó em sẽ làm thế nào?
      - Các nhóm khác NX và cho ý kiến: đồng ý, không đồng ý. Vì sao?