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Período de unión a Colombia descarga, El Colegio del Istmo de Panamá fue…
Período de unión a Colombia 
Durante ochenta y dos (82) años estuvimos bajo el dominio colombiano, período que no se consiguió casi nada en el campo educativo y social.
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Lo poco que se heredó de España; el Seminario y las poquísimas escuelas particulares, conventuales o parroquiales de primeras letras, no tuvieron ningún auxilio importante por parte del gobierno colombiano.
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Durante este periodo de unión a Colombia, se dieron tres (3) momentos históricos, éstos son: Departamento del Istmo, el Estado Federal de Panamá y el Departamento Nacional.
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El Departamento del Istmo Durante este período fueron pocos logros alcanzados en la educación en Panamá, debido al descuido completo de los gobernantes colombianos. El seminario y las pocas escuelas particulares, conventuales o parroquiales de primeras letras no tuvieron el apoyo requerido por las autoridades.
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Don Miguel Chiari, gobernador de Panamá en esa época, se expresaba de la siguiente manera: “Debiera ser obligatoria para el catedrático de la asignatura de Filosofía dar lecciones especiales de Aritmética Comercial y Teneduría de libros
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En lugar de enseñanza de Jurisprudencia y con los demás fondos aplicables del establecimiento sería conveniente introducir la Minería, Química, Botánica, Ingeniería Civil y otras que exigen las verdaderas necesidades de país;
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con cuyo auxilio pudiera reconocerse y explotarse útilmente nuestras ricas y abundantes minas; penetrar con provecho en las magníficas selvas que tienen el istmo.
examinar y analizar los productos de su suelo y abrir una nueva fuente de prosperidad poniendo en circulación tantas riquezas como nos ha prodigado la naturaleza y que para merecer el nombre de tales sólo se necesitan el trabajo y de la industria del hombre
tantos talentos que entre nosotros son perdidos, se abriría para los jóvenes una nueva carrera; el país ganaría en riquezas y tal vez se pondrían un término a esa funesta empleomanía que es una verdadera enfermedad social.
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La Educación de la Mujer
la educación de la mujer al expresar lo siguiente: “No debo terminar mi exposición a este respecto- se refiere a las fundaciones de escuelas de varones- sin recomendaros especialmente y encarecidamente la erección de escuelas de niñas,
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primeros planteles de enseñanza pública, pues muy importante para la sociedad que haya mujeres instruidas, buenas hijas y esposas, que unan al noble valor la virtud
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No tienen los niños más derechos que las niñas a los fondos del consejo, y del colegio ni es de más importancia de la educación de un sexo que la del otro.
No es un principio teórico el que nos enseña que la ilustración de las mujeres influye decisivamente en la vida privada y en el orden público, sino una lección bien clara de la experiencia”
La provincia de Veraguas tenía en ese mismo año 14 escuelas públicas de varones con 281 alumnos y una de niñas con 11 alumnas; 8 privadas de varones con 139 matriculados y 11 de niñas con una asistencia de 80.
El Estado Federal de Panamá En 1877, se estableció la Ley Orgánica de Instrucción, que sentó las bases de una reforma en la enseñanza a favor del pueblo panameño, estableciendo la enseñanza primaria gratuita
y obligatoria y fijó el número de materias de los programas de estudio: Lectura; Escritura; Mural; Aritmética; Sistema Legal de Pesas y Medidas; Elementos de la Lengua Castellana;
Uso Práctico del Diccionario; Ejercicio de Composición y Redacción; Nociones Generales de Geografía y de Historia. El currículo no sólo excluía la enseñanza religiosa, sino que estipulaba que «el gobierno no interviene en la instrucción religiosa».
Este personaje demostró gran interés por el desarrollo de la educación en Panamá, dedicándose a ampliar la creación de escuelas primarias y escuelas para adultos, también hace grandes esfuerzos a favor de la educación de la mujer.
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la creación de escuelas normales en las capitales de Departamentos. La misma fue de gran trascendencia para la educación y la vida istmeña en el período de unión a Colombia.
El Colegio del Istmo de Panamá fue creado en 1824, posteriormente en 1841, se erige como universidad. En 1846 contaba con una matrícula de 78 alumnos, la cual se apartaba más de los moldes religiosos.
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Con la emancipación colombiana se adoptó la legislación neogranadina, basada en principios que recogían postulados político sociales del siglo XVIII en materia de educación, pero estos principios no tuvieron aplicación inmediata en la educación istmeña a pesar de su anexión a la Gran Colombia.
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