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EL APRENDIZAJE SITUADO ANTE UNA TEORIA CONSTRUCTIVISTA EN LA POSMODERNIDAD…
EL APRENDIZAJE SITUADO ANTE UNA TEORIA CONSTRUCTIVISTA EN LA POSMODERNIDAD
El enfoque contructivista
El constructivismo es un término que se ha ido manejado en la actualidad con más importancia y con más énfasis en la educación
La clasificación del
constructivismo, recoge la existencia de:
Un constructivismo cognitivo desde la psicología de Piaget
Un constructivismo de orientación socio-cultural inspirado en las ideas y
planteamientos de Vygotsky
Un constructivismo a la construcción social de Berger y Luckmann
El aprendizaje como un proceso constructivista
El constructivismo concibe al sujeto como un ser motivado por su propio aprendizaje
El “triángulo cognitivo”que consta de tres elementos: docente-alumno-contenido.
En primer lugar se encuentra el alumno (el centro del constructivismo) que constituye el elemento medidor para la construcción de conocimientos culturales.
En segundo lugar, se encuentran los contenidos como saberes universales y culturales, que presentan distinto grado de estructuración y con un significado preestablecido de manera socio-cultural con un significado
El tercer punto del triángulo es el docente, cuyo papel en el proceso de construcción de conocimientos juega como un mediador entre la estructura cognitiva del alumno y los contenidos dotados como un mediador entre la estructura cognitiva del alumno y los contenidos dotados
¿Qué es el Aprendizaje Situado?
Es “un proceso cognitivo y conductual que permite a un sujeto aprehender la realidad de su entorno para atenderlo epistemológicamente y afirmar nuevamente en la realidad de conocimientos aplicados”
Metodología de Aprendizaje Situado
Para desarrollar el Aprendizaje Situado se deben de llevar a cabo en cuatro pasos. 1) Partir de la realidad, 2) Análisis y Reflexión, 3) Resolver en Común, 4) Comunicar y Transferir.
La mediación en el Aprendizaje Situado
Los alumnos en este proceso cognitivo, donde se conciben como los principales responsables de descubrir en esa necesidad de descubrir, conocer, producir y aportar sus conocimientos a la realidad.
El docente debe de jugar el papel de mediador entre el conocimiento y el alumno.