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PROCESOS COGNOSCITIVOS COMPLEJOS
METACOGNICIÓN
Cognición de alto nivel
Supervisa y regula procesos cognoscitivos:
Razonamiento
Comprensión
Resolución de problemas
Aprendizaje.
Conocimientos:
1º declarativo (Saber qué hacer)
2º procedimental (Saber como usar las estrategias)
3º autorregulatorio (conocer condiciones y saber cuándo y por qué aplicar procedimientos y estrategias)
Habilidades:
planificación
verificación
evaluación
ENSEÑANZA PARA
LA TRANSFERENCIA
Transferencia → un hecho o habilidad (aprendidos en una situación) se aplica en otra situación
Diversidad de
transferencia
de una materia a otra
de una situación física a otra
de una función a otra
Transferencia de alto nivel → aplicación del conocimiento abstracto aprendido en una situación, a una situación diferente
Transferencia de bajo nivel → espontánea y automática de habilidades muy practicadas
Sobreaprendizaje → práctica de habilidad más allá del punto del dominio (ayuda de profesores)
:smiley: Condiciones clave
T. Bajo nivel:
Práctica externa
Sobreaprendizaje para la
automatización
Variedad de ambientes y
condiciones
T. Alto nivel:
Enfoque cuidadoso en abstracción de un
principio o procedimiento que se
utiliza en muchas situaciones
Aprendizaje en ambientes poderosos de
enseñanza-aprendizaje
PENSAMIENTO CRÍTICO
Enculturación → proceso amplio y complejo de adquisición de conocimientos y comprensión - Vygotsky
Evaluación de conclusiones por medio de un
examen lógico y sistemático del problema, las evidencias y la solución.
Cultura-salón de clases
→ lecciones del pensamiento
Modelos de un buen pensamiento
Instrucción directa en los procesos de pensamiento
Práctica de procesos de pensamiento → interacciones
Programas autónomos de habilidades de pensamiento → enseñan habilidades del pensamiento sin la necesidad de un amplio conocimiento sobre el tema
RESOLUCIÓN
DE PROBLEMAS
Etapas
IDEAL
Identificar el problema y las oportunidades
Definir las metas y representar el problema
Explorar posibles estrategias
Anticipar resultados y actuar
Observar y aprender
Entrenamiento en esquemas mejora: entendimiento del problema completo y sus elementos discretos
Creación de nuevas soluciones para
problemas.
Algoritmo → Procedimiento paso a paso para resolver problemas
Heurística → Estrategia utilizada como intento de resolver problemas
Insight → Descubrimiento repentino de una solución.
:warning: Fijación funcional o rigidez (estereotipo de respuesta) → obstaculizan flexibilidad para representar problemas de manera precisa y para discernir las soluciones
CREATIVIDAD Y SOLUCIÓN
CREATIVA DE PROBLEMAS
Mitos
:green_cross: Creatividad se determina al nacer
:green_cross: Creatividad incluye rasgos negativos de personalidad
:green_cross: Personas creativas son como hippies desorganizados
:green_cross: Trabajo en grupo aumenta la creatividad.
Concepto
Proceso de reestructuración independiente de problemas para ver las cosas de formas nuevas e imaginativas
Profesores fomentan la creatividad
Reestructuración
Pensamiento divergente
Pensamiento convergente
Lluvia de ideas
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
Estrategias
Ideas para lograr metas de aprendizaje
Tácticas
Técnicas específicas de aprendizaje,
como: uso de mnemónicos o subrayado
1º ayuda a la participación a nivel cognoscitivo
2º motiva a los estudiantes a invertir esfuerzos, establecer conexiones para pensar y procesar de manera profunda
Fomentar motivación → aplicación de estrategias y tácticas, al mostrar que su aprendizaje y desempeño podrían mejorar
:warning: Los estudiantes aprenden estrategias para resolver problemas, pero no las aplican cuando pueden o deben hacerlo.
