Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

18 билет. Особенности развития детей с задержкой психического развития -…

- - - - • неустойчивость (колебания) внимания, которая ведет к снижению продуктивности, обусловливает трудности выполнения заданий, требующих постоянного контроля, свидетельствует о незрелости нервной системы. Ребенок продуктивно работает в течение 5—15 мин, затем в течение какого-то времени, хотя бы 3 — 7 мин, «отдыхает», накапливает силы для следующего рабочего цикла. В моменты «отдыха» ребенок как бы выпадает из деятельности, занимаясь посторонними делами. После восстановления сил ребенок снова способен к продуктивной деятельности и т.д.
      - • сниженная концентрация. Выражается в трудностях сосредоточения на объекте деятельности и программе ее выполнения, быстрой утомляемости. Указывает на наличие органических факторов соматического или церебрально-органического генеза;
      - • снижение объема внимания. Ребенок удерживает одновременно меньший объем информации, чем тот, на основе которого можно эффективно решать игровые, учебные и жизненные задачи, затруднено восприятие ситуации в целом;
      - • сниженная избирательность внимания. Ребенок как бы окутан раздражителями, что затрудняет выделение цели деятельности и условий ее реализации среди несущественных побочных деталей;
      - • сниженное распределение внимания. Ребенок не может одновременно выполнять несколько действий, особенно если все они нуждаются в сознательном контроле, т.е. находятся на стадии усвоения;
      - • «прилипание внимания». Выражается в трудностях переключения с одного вида или найденного способа деятельности на другой, в отсутствии гибкого реагирования на изменяющуюся ситуацию;
      - • повышенная отвлекаемость
- - - - • заметное по сравнению с нормой снижение результативности первых попыток запоминания;
      - • несколько большее количество попыток, необходимых для заучивания материала (медленное нарастание продуктивности запоминания);
      - • сниженный объем запоминания;
      - • повышенная тормозимость следов побочными воздействиями;
      - • нарушения порядка воспроизводимых словесных и цифровых рядов;
      - • несколько более низкий (на 2 — 3 года) уровень продуктивности памяти