Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

21 билет. Содержание образования одаренных. Стратегии ускорения,…

- - - - Он активно использовался и используется в практике работы специальных школ (школы с углубленным изучением математики, иностранных языков и др.). Многие современные гимназии и лицеи, провозглашающие в качестве приоритетной задачи работу с одаренными детьми, избирают этот путь
        
        Наполнение учебных планов новыми, «модными» предметами, насыщение традиционных учебных программ сложным, обычно несвойственным им материалом в функционировании отечественных учебных заведений, имеющих повышенный статус (гимназии, лицеи и др.), стали нормой.
- - - - Главными задачами первого типа обогащения являются: выявление и развитие интересов, которые впоследствии могут привести к самостоятельным исследованиям и определят выбор обогащения второго типа.
  - - - Целью здесь становятся исследовательская и художественная активность (в соответствии со склонностями), в которых ученик выступает в роли исследователя — чувствует, думает, действует, как профессионал.
    - - Помочь разработать подходящее воплощение полученных результатов применительно к той конкретной аудитории, которую выбрал сам ребенок
      - Способствовать развитию умений самостоятельно планировать, организовывать, принимать решения и оценивать свою работу.
      - Помочь одаренному ребенку (любого возраста, но применительно к этому возрасту) приобрести высокий уровень понимания того, что он изучает (содержание), и методологию получения нового знания (процесс).
      - Дать возможность школьнику применить знания, творческие идеи к самостоятельно выбранной теме