Educação Física - Ensino Fundamental
Jogos Cooperativos
Jogos competitivos
Vygostsky
Piaget
Desvantagens
Vantagens
O professor desperta no aluno a oportunidade de refletir e vivenciar momentos agradáveis com os outros jogadores, não buscando apenas o resultado e o aspecto competitivo
Pode diminuir a autoestima, aumentar o medo de falhar, reduzir a expressão das capacidades pessoais e o desenvolvimento do aluno
Pode favorecer a comparação e a exclusão, além de aumentar a tensão e a frustração, podendo gerar comportamentos agressivos
Podem estimular
Individualismo
Rejeição e depreciação
Desconfiança e egoísmo
Desvantagens
Vantagens
O aluno fica mais livre para se divertir, aprendendo a conviver consigo mesmo e com as outras pessoas, buscando a participação de todos para atingir uma meta comum
Não estimulam a liberdade e a criatividade de cada um dos participantes, já que é preciso unir o grupo para atingir o objetivo em comum
Características
Participação e união
Respeito às diferenças e solidariedade
Motivação e alegria
Tipos de Jogos cooperativos
De inversão
Semicooperativos
Cooperativo de resultado coletivo
São formados por duas ou mais equipes, o mais importante é o desenrolar do jogo
São formados por duas ou mais equipes, o resultado do jogo depende do esforço e participação das equipes
São formados por duas equipes, o mais importante é o desenrrolar do jogo, as regras do jogo favorecem qualquer jogador, com mais ou menos habilidade
A linguagem é para Vigotsky, o principal instrumento de intermediação do conhecimento entre os seres humanos, e tem relação direta com o próprio desenvolvimento psicológico
É pela aprendizagem nas relações com os outros que construímos os conhecimentos que permitem nosso desenvolvimento mental
Foi pioneiro no conceito de que o desenvolvimento intelectual das crianças ocorre em função das interações sociais e condições de vida
A partir do nascimento os seres humanos são submetidos a fases de desenvolvimento cognitivo, são elas: Sensório-motor, Pré-operatório, Operações concretas e Operações formais
De acordo com os seus conceitos, o desenvolvimento cognitivo do homem tem a ver com o acompanhamento de respostas mais elaboradas ao ambiente
Concebia a criança como um ser dinâmico, que a todo o momento interage com a realidade
BNCC
Na BNCC do ensino fundamental a educação física é compreendida como componente curricular que tematiza as práticas corporais nas unidades temáticas de jogos e brincadeiras, danças, lutas, esportes e práticas corporais de aventura
Competências específicas da Educação Física
Compreender a origem da cultura corporal de movimento e seus vínculos com a organização da vida coletiva e individual
Planejar e empregar estratégia para resolver desafios e aumentar as possibilidades de aprendizagem das práticas corporais, além de se envolver no processo de ampliação do acervo cultural nesse campo
Refletir, criticamente, sobre as relações entre a realização das práticas corporais e os processos de saúde/doença
Identificar a multiplicidade de padrões de desempenho, saúde, beleza e estética do corporal, analisando criticamente os modelos disseminados na mídia e discutir postura consumista e preconceituosa
Identificar as formas de produção de preconceito, compreender seus efeitos e combater, posicionamentos discriminatórios, em relação as práticas corporais e seus praticantes
Interpretar e recriar os valores, os sentidos e os significados atribuídos as diferentes práticas corporais, bem como aos sujeitos que dela praticam
Reconhecer as práticas corporais como elementos constitutivos da identidade cultural dos povos e grupos
Usufruir das práticas corporais de forma autonomia para potencializar o envolvimento em contexto de lazer ampliar as redes de sociabilidade e a promoção da saúde
Reconhecer o acesso as práticas corporais como direito do cidadão propondo e produzindo alternativas para sua realização no contexto comunitário
Experimentar, desfrutar, apreciar e criar diferentes brincadeiras, jogos, danças, ginástica, esporte, lutas e práticas de aventura, valorizando o trabalho coletivo e o protagonismo