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Penser l'école autrement : pour une formation aux valeurs, Charte des…

- - - - Bonhomme OSBD
        
        Observation : "J'entends vos bavardages"
        
        Sentiment : "Je suis dérangée par le bruit"
        
        Besoin : "J'ai besoin de calme pour me concentrer sur mon explication"
        
        Demande : "Pouvez-vous m'aider s'il vous plait ?"
    - - Etre en position d'adulte référent. Les règles sont un apprentissage : il nécessite un accompagnement de la part de l'adulte. Ce n'est pas acquis chez les élèves.
        
        Rappel des attentes des adultes avant chaque nouvelle activité
        
        Penser parfois à féliciter les élèves lorsqu'une consigne est respectée
        
        CLIMAT POSITIF
      - Fixer des limites claires
        
        Nombre de rappel à la règle TRES limité
        
        Punition/Sanction en fonction de la faute/l'erreur commise
        
        Possibilité de différer la punition/sanction
        
        Élèves hors cadre
        
        Mise en place d'un protocole personnel, strict et surtout l'appliquer à la lettre
    - - Exemples :
        
        Je respecte les adultes de l'école et mes camarades, Je respecte mon travail et je prend soin du matériel, Je suis en classe pour travailler et en récréation pour m'amuser.
- - - - Chorale de l'école
        
        Hymne partagé
        
        Classes tutrices
    - - Repas partagés
      - Evenements festifs
  - - - Musique
      - Langue
      - Olympiades
      - Exposition
      - Sciences