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TEORIA DE MODIFICALIDAD ESTRUCTURAL COGNITIVA DE REUVEN FEURSTEIN
EVALUACIÓN DINÁMICA DE LA PROPESION AL APRENDIZAJE
Es una evaluación donde se puede verificar lo que aun no sabemos y lo que podemos aprender
Sirve para conocer los resultados del aprendizaje para su previa modificación de las dificultades
MEDIACION
Proceso por el cual se interactua con otro individuo influyendo en sus funciones cognitivas deficientes para ser reforzadas y adecuarlas a su aprendizaje
MEDIADOR
''BUEN MEDIADOR''
Maestros
Pares
Padres
IDEAS Y CONCEPTOS BASICOS
El aprendizaje influye de forma progresiva en la organización de conocimientos
Todos podemos mejorar a través de la mediación
El mediador influye y cambia a toda la persona
¿QUE ES LA TEORÍA DE LA MODIFICALIDAD ESTRUCTURAL COGNITIVA?
Es la modificación cognitiva humana a pesar de las dificultades por la intervención de un mediador para el desarrollo de la capacidad intelectual
ASPECTOS
Procesos cognitivos
Aprendizaje directo
Aprendizaje Mediado
PRINCIPIOS
Yo soy capaz de modificar un individuo
Yo mismo tengo y puedo ser modificado
El ser humano , es un ser , modificable
La sociedad es y tiene que ser modificable
APRENDIZAJE MEDIADO
CARACTERISTICAS
Trascendencia
Significado
Intencionalidad y reciprocidad
Competencia
REUVEN
Fue docente, psicologo general y clinico
Realizo su doctorado en psicología del desarrollo , la clínica y la cognoscitiva desde lo transcultural
Fundador de esta teoria
