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UNA ESCUELA DE TODAS (LAS PERSONAS) PARA TODAS (LAS PERSONAS), inclusion…
UNA ESCUELA DE TODAS (LAS PERSONAS) PARA TODAS (LAS PERSONAS)
importancia que es la inclusión de personas con necesidades especiales en las instituciones educativas
gracias a ello se pueden atender las múltiples posibilidades de desarrollo que tienen.
pueden ser capaces de:
hacer muchas cosas
desarrollan sus competencias basándonse en sus fortalezas
establecer relaciones personales con niños y niñas
se considera importante la inclusión porque:
ético
aprendizaje en cooperación
emocional
la inclusión de las familias
espíritu de superación.
" la escuela debe adaptarse a los alumnos, no los alumnos a la escuela."
como debe de ser una escuela.
escuela innovadora
renovacion
metodológica
organizativa
didáctica
escuela inclusiva
adaptando peculiaridades de los alumnos
basándose en la atención a la diversidad
escuela democrática
padres y madres, alumnas y alumnos
la actuación del profesorado.
debe haber una participacion real.
escuela integral
capaz de comprender los objetos de desarrollo
academico
social
personal
PREMISAS
Fomentar la autonomía del alumnado, dándole responsabilidades y participación real dentro del centro
Capacitar al alumnado para darse apoyo mutuo: ayuda entre iguales, todos aprenden de todos.
Organizar el trabajo en el aula para que puedan aprender juntos alumnos diferentes.
Aprendizaje cooperativo: Cooperar para aprender, aprender para cooperar.
Ajustar la acción educativa a las características personales de cada alumno
Adaptar el aula, dotándola de los recursos necesarios para atender a nuestros alumnos
la educación es como un proceso permanente de evolución del individuo en contacto con su entorno
social
personal
natural
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.
Adaptación de los cuadernos de trabajo
Equipos de trabajo
Rincones
Adaptaciones curriculares significativas
Adaptación de acceso al currículum
Gabinetes
Gente-Zé y Consejo de Ancianos
Talleres
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Se reúnen semanalmente para tratar temas de la dinámica diaria de la escuela
Tiene como objetivo trabajar de forma específica algunas de las necesidades específicas de los alumnos Trabajar el lenguaje, la lógica matemática, la motricidad, la lectura, la escritura
El objetivo es dar respuesta al alumnado que, por sus características personales, a nivel psicológico, presenta un trastorno del desarrollo de la comunicación o del habla.
El objetivo es el de dar respuesta a las necesidades del alumnado que no quedan cubiertas ni con los recursos del aula ni con las medidas ordinarias de atención a la diversidad.
Tiene como objetivo responder metodológicamente a las necesidades evolutivas de los alumnos/as tanto individualmente como en pequeños grupos
Tiene como objetivo desarrollar habilidades y estrategias cooperativas. Fomentar la colaboración y el diálogo entre los miembros del equipo.
atención individual dentro de las aulas. Realizar actividades esencialmente manipulativas, lúdicas y de expresión.
Proyectos personales
Desdobles
“Duados”
Proyecto familiar
Programas individuales específicos
Apoyos en clase
Tren de actividades
Talleres alternativos
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El objetivo es el de realizar, de forma individual y autónoma, tareas y actividades de diferentes áreas. Desarrollando la autonomía del alumno. Fomentando el autocontrol y la auto evaluación.
Proporcionarles las estrategias que posibilitan su integración y autonomía dentro del grupo. Facilitar la realización de actividades diversas dentro del aula.
Tiene como objetivo integrar aquellos alumnos que, después de haber agotado programas y adaptaciones curriculares, necesitan otras alternativas para aprovechar su estancia en la escuela
: El objetivo es el de hacer participar a las familias en las tareas educativas de sus hijos e hijas. Realizar un proyecto de trabajo del alumno en colaboración con la familia y su posterior presentación al resto de la clase.
Este “dúo” está formado por un alumno mayor y uno más pequeño. Se ven generalmente una vez a la semana para realizar alguna actividad conjunta.
Se divide la clase en dos grupos homogéneos o heterogéneos, dependiendo de la actividad, consiguiendo con eso atender mejor las necesidades individuales, mejorar la calidad de la actividad, trabajar diferentes niveles, incorporar actividades manipulativas
El objetivo es responder a los intereses y motivaciones personales del alumnado, estimulando el aprendizaje cooperativo.
Maestro: Juan Manuel Camacho
Nombre: Janeiry Monserrat cruz Hernández.
Asignatura: Cultura Escolar.
Semestre: 2 Grupo: A
Licenciatura de la enseñanza y aprendizaje de la biología en educación secundaria.
