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CAPÍTULO 9: CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LA METODOLOGÍA CUALITATIVA,…
CAPÍTULO 9: CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LA METODOLOGÍA CUALITATIVA
Se centra en las investigaciones en las que la aproximación a la realidad se lleva a cabo "desde dentro", junto con las personas implicadas y comprometidas en dichas realidades
Se distinguen entre investigaciones que tienen como prioridad la descripción y com- prensión de las acciones e interrelaciones
Investigación cualitativa orientada a la comprensión
Tiene como objetivo describir e interpretar la realidad educativa desde dentro
Está fundamentada básicamente en la fenomenología
Otras corrientes que han contribuido a la fundamentación de esta forma de investigar son
La hermenéutica
La etnometodología
El naturalismo
El constructivismo
La microetnografía, entre otras
La investigación cualitativa orientada al cambio, a la transformación social y a la emancipación humana queda enmarcada conceptualmente en la teoría crítica.
Refleja, describe e interpreta la realidad educativa con el fin de llegar a la comprensión o a la transformación de dicha realidad
Tienen por finalidad la transformación social y la emancipación de la persona (Bartolomé, 1992)
Uso de técnicas de corte antropológico
Diario de campo
Registros de observación y entrevista
Activa participación del investigador en la situación estudiada
Del Rincón (1997: 9) para quien la investigación cualitativa se caracteriza por:
a) cuestionar que el comportamiento de los sujetos sea gobernado por leyes generales y caracterizado por regularidades subyacentes
b) enfatizar la descripción y la comprensión de lo que es único y particular en vez de las cosas generalizables
c) abordar una realidad dinámica, múltiple y holística, a la vez que cuestiona la existencia de una realidad externa
Bartolomé (1986), expone una serie de técnicas para asegurar, en cada caso, la cientificidad
La
transferibilidad
hace referencia a la posibilidad de que la infor- mación obtenida pueda proporcionar conocimiento previo en otros contextos de características similares
La
confirmabilidad
hace referencia al intento de pro- porcionar una información lo más consensuada posible y por lo tanto encaminada hacia la objetividad y neutralida
La
credibilidad
consiste en el valor de verdad de la investigación
La
dependencia
hace referencia a la fiabilidad de la información, a la permanencia y solidez de la misma en relación con el tiempo. El tipo de datos en que se basan los estudios cualitativos y la forma de conseguirlos
d) proceder a la comprensión y a la interpretación de la realidad educativa desde los significados y las intenciones de las personas implicadas
e) la realidad educativa la analiza el investigador que comparte el mismo marco de referencia que las personas investigadas
MONTES LINAREZ STEFANNY MONTSERRAT
6° "A", Pedagogía