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『学校の先生のための、今から60分でオンライン授業を始めるステップワーク』への追加コンテンツ - Coggle Diagram

- - - - テクノロジーで孤立する生徒を一人も生み出してはいけない。
        
        ではどうすればいいのか？
        
        マインド
        
        デジタルツールに依存しない
        
        同期型の通信授業を前提としない
        
        プリントして使えるとか
        
        オフラインで視聴できる
        
        生徒の問題解決能力を養う
        
        先生が教えない
        
        フォーラムを機能させる
        
        質問する力を養う
        
        問題を先に明確にする
        
        インプットに偏らない
        
        学びのステップは３つで一セット
        
        インプット
        
        アウトプット
        
        インタラクション
        
        サイクルモデル
        
        非同期でインプット
        
        非同期でアウトプット
        
        自主アウトプットとエラーチェックを可能にするのは細分化したインプット（どこができないかわかる）
        
        自主解決不可能なエラーを教師と解決
        
        共通する解決法を非同期インプットとして追加
        
        教師を不要にする
        
        非同期で対応する範囲を増やす
        
        インプットを自動化する
        
        教師はフィードバックと個別の問題解決にフォーカスする
        
        個別最適化に時間を割く
        
        オフィスアワー
        
        短時間の個別セッション
        
        インプット教材の定期的なバージョンアップ
        
        共通する課題を取り上げFAQを作成する
        
        教師とカスタマーサポートの共通点
        
        ロードマップ（HOW概略）
        
        インプットを自動化
        
        インプットの改善サイクル改善し続ける
        
        自主的なアウトプット可能な環境をつくる
        
        マイクロステップでボトルネックを特定
        
        忘却曲線にのっとったアウトプットのスケジューリング
        
        実社会に根差したインタラクション
        
        生徒ごとのゴールを決める
        
        生徒による教えあいを仕組み化
        
        学びの地図を描く
        
        Wifiなし、スマホのみで学習効果を高めるためのTIPS
        
        レッスンを短く（必要な部分を探せる）
        
        親御さんがどこかでDLしてこれる
        
        学校教育オンライン化で懸念されること
        
        スマホしかない
        
        家にWi－Fiがない、パケット通信のみ
        
        デジタルツールに慣れていない
        
        自宅学習の習慣がない
        
        避けるべき未来
        
        オンライン教室での孤立が、リアルに影響する
        
        疎外感によるモチベーション低下
        
        教育の質の格差
        
        教師の偏った評価