Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
phương pháp nghiên cứu tình huống - Coggle Diagram
phương pháp nghiên cứu tình huống
khái niệm
DHNCTH là phương pháp dạy các kiến thức thông qua các tình huống thực tế bằng cách khuyến khích học sinh tham gia thảo luận trong các tình huống đặc thù. DHNCTH lấy người học làm trung tâm, đặc trưng bởi sự tương tác giữa người dạy và người học, giữa những người học trong cùng một nhóm với nhau qua đó HS học được nội dung kiến thức, phương pháp học, các kĩ năng cần thiết để hướng tới mục tiêu tự học suốt đời
các loại nghiên cứu tình huống
Nghiên cứu tình huống trước – sau: tìm hiểu sự khác biệt của đối tượng nghiên cứu tại hai thời điểm trước và sau một dấu mốc/biến cố quan trọng. Một dấu mốc/biến cố được xem là quan trọng khi nhà nghiên cứu có cơ sở lý thuyết để tin rằng thời điểm đó sẽ có tác động đến trường hợp nghiên cứu.
Phương pháp nghiên cứu tình huống trường kỳ: theo sát và tìm hiểu đối tượng nghiên cứu trong thời gian dài tại nhiều thời điểm khác nhau.
Nghiên cứu tình huống nhất thời: tìm hiểu đối tượng nghiên cứu vào một thời điểm nhất định (có thể lấy mốc thời điểm là trước và sau thời gian cụ thể nào đó, tùy thuộc vào lĩnh vực nghiên cứu)
Nghiên cứu tình huống so sánh: tìm hiểu nhiều trường hợp điển hình thuộc các phạm trù khác nhau nhằm so sánh và tìm ra sự khác biệt giữa các trường hợp thuộc các phạm trù khác nhau này. Thông thường nghiên cứu tình huống so sánh có sử dụng cả so sánh định tính và định lượng.
cách tiến hành
chuẩn bị
xác định tình huống cần giáo dục
dự kiến thời gian, địa điểm , tình huống sư phạm
xác định kĩ năng sống cần giáo dục cho trẻ
lựa chọn tình hướng nghiên cứu
tiến hành
bước 3: đưa ra hệ thống câu hỏi giúp trẻ nghiên cứu
bước 4: nhận xét đáng giá
bước 1: đưa ra tình huống cần nghiên cứu
bước 1: ổn định tổ chức, nêu chủ đề
yêu cầu
GV sử dụng nghiên cứu tình huống phải nắm vững kiến thức cơ bản chung về nội dung của nghiên cứu tình huống
tình huống phải phù hợp với trình độ nhận thức của trẻ
Người học đã được chuẩn bị trước về kiến thức, đã được học hay tự học về nội dung cơ bản của tình huống nghiên cứu