推論理解
個案一：雯雯
個案二：娟娟
個案三：子翔
閱讀困難的原因
主題背景知識不足
文字理解能力較弱
生字難詞、不理解詞義
文字提供訊息過多
無法產生合理的預測或推論
圖象式思考較佳
問題分析
策略
訊息太多造成閱讀理解障礙
缺乏背景知識及舊經驗
訊息太多
缺乏背景知識及舊經驗
教導刪去多餘的訊息
把握生活情境，經常練習訊息的選取
補充背景知識
提示舊經驗及其意義
問題分析
策略
生字難詞造成閱讀困難
欠缺整體推論的技巧
生字難詞
欠缺整體推論的技巧
示範在閱讀中註記
放聲思考
跟著學生思考，確認聽懂學生說的每個步驟，不懂要反問
聽學生的說法來解題
與學生一同檢查步驟
讓學生修正錯誤，必要給予提示
重讀一遍困惑的地方
確認斷句位置是否恰當
根據上下文猜測字義
尋找相似的字詞
直接解說字詞的意義與內涵
練習預測技巧
預測與佐證的合理性
運用先備知識
利用讀本提供訊息進行預測
將預測結果及佐證資料寫下
問題分析
策略
文字理解能力不如圖畫理解能力
缺乏猜測及預測能力
圖畫理解能力較佳
缺乏猜測及預測能力
聽覺練習
把文字畫出來
連環漫畫
輔助推論能力
請學生就圖畫敘述
打散漫畫請學生配對
確認文字內容與圖片配對合理性
發展推論理解的能力
多聽敘述性情節的錄音帶
鼓勵在腦中形成視覺化空間圖
文字畫轉為視覺化圖形
在閱讀時形成心像圖
自問自答放聲思考
互相討論澄清疑慮
同儕、師長互相討論
一問一答
自問自答