Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Phương pháp nghiên cứu tình huống và phương pháp dự án trong giáo dục kĩ…
Phương pháp nghiên cứu tình huống và phương pháp dự án trong giáo dục kĩ năng sống cho trẻ mầm non
Phương pháp tình huống
khái niệm : Tình huống là tất cả những sự kiện , vụ việc , hoàn cảnh có mâu thuẫn và có vấn đề cần được giải quyết.
ưu điểm
Nâng cao tính thực tiễn của môn học
Nâng cao tính tích cực ,chủ động sáng tạo ,hứng thú trong quá trình học
Nâng cao kĩ năng làm việc nhóm
các tình huống có tính liên kết tình huống cao
nhược điểm
chỉ phù hợp với những người tham gia tích cực chủ động
đòi hỏi các kĩ năng phức tạp hơn trong giảng dạy
người dạy mất nhiều thời gian để tìm kiếm các tình huống phù hợp
lưu ý khi xây dựng tình huống
Nội dung tình huống phù hợp với độ tuổi , trình độ của người học
tình huống phải mang tính thời sự, sát với thực tế
đa dạng các tình huống và có nhiều sự thách thức giúp người học tư duy
vai trò
giúp cho người học có kinh nghiệm trong sử lí các tình huống
bài giảng trở nên hứng thú và tích cực hơn
phương pháp dự án
khái niệm
Dạy học theo dự án là một hình thức dạy học, trong đó HS dưới sự điều khiển và giúp đỡ của GV tự lực giải quyết một nhiệm vụ học tập mang tính phức hợp không chỉ về mặt lý thuyết mà đặc biệt về mặt thực hành, thông qua đó tạo ra các sản phẩm thực hành có thể giới thiệu, công bố được.
lưu ý
Các dự án học tập cần góp phần gắn việc học tập trong nhà trường với thực tiễn đời sống, xã hội; có sự kết hợp giữa nghiên cứu lí thuyết và vận dụng lí thuyết vào hoạt động thực tiễn, thực hành.
Nhiệm vụ dự án cần chứa đựng những vấn đề phù hợp với trình độ và khả năng của trẻ
Nội dung dự án có sự kết hợp tri thức của nhiều lĩnh vực hoặc môn học khác nhau nhằm giải quyết một vấn đề mang tính phức hợp.
Các dự án học tập thường được thực hiện theo nhóm, trong đó có sự cộng tác làm việc và sự phân công công việc giữa các thành viên trong nhóm
các bước tổ chức dạy học dự án
bước 1: chuẩn bị
Xây dựng ý tưởng,
Lựa chọn chủ đề, tiểu chủ đề
Lập kế hoạch các nhiệm vụ học tập
bước 2: thực hiện dự án
Thu thập thông tin
Thực hiện điều tra
Thảo luận với các thành viên khác
Tham vấn giáo viên hướng dẫn
bước 3: kết thúc
Tổng hợp các kết quả
Xây dựng sản phẩm
Trình bày kết quả
Phản ánh lại quá trình học tập
ưu điểm
Gắn lý thuyết với thực hành, tư duy và hành động, nhà trường và xã hội;
· Kích thích động cơ, hứng thú học tập của người học;
· Phát huy tính tự lực, tính trách nhiệm;
· Phát triển khả năng sáng tạo;
· Rèn luyện năng lực giải quyết những vấn đề phức hợp;
· Rèn luyện tính bền bỉ, kiên nhẫn;
· Rèn luyện năng lực cộng tác làm việc;
· Phát triển năng lực đánh giá.
nhược điểm
DHDA không phù hợp trong việc truyền thụ tri thức lý thuyết mang tính trừu tượng, hệ thống cũng như rèn luyện hệ thống kỹ năng cơ bản;
· DHTDA đòi hỏi nhiều thời gian. Vì vậy DHDA không thay thế cho PP thuyết trình và luyện tập, mà là hình thức dạy học bổ sung cần thiết cho các PPDH truyền thống.
· DHTDA đòi hỏi phương tiện vật chất và tài chính phù hợp.