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Videoconferencia Peter Smith - Coggle Diagram
Videoconferencia Peter Smith
Estudios 70- 90. Bandura.
El seguimiento inconsecuente
La displina punitiva inconsecuente
Calidez (cariño)
Teorías actuales
Modelo del origen de la delicuencia (Patterson)
Teoría cognitiva contextual (Grych y Fincham)
Teoría del apego (Bowlby, Ainsworth y otros)
Teoría de los sistemas familiares (Minuchin)
Teoría de la vergüenza (Ahmed y Braithwaite)
Modelo del origen de la delincuencia
Niños impopulares y agresivos en primaria
En secundaria se unen a niños con las mismas experiencias y crean un valor "antiescuela".
Modelos educativos punitivos y agresivos crean modelos de conducta en los niños
Diferencias de género
Chicos
Agresores
Chicas
Víctimas
Teoría cognitiva contextual
Cómo interpreta el niño el suceso
Auto- culpa
El niño se culpa a sí mismo. Se generan conductas interiorizadas como la depresión.
Modelo autoritario
Conductas dirigidas hacia el exterior (conductas agresivas hacia los demás en la escuela).
Teoría de los sistema familiares
La familia es un sistema interrelacional
Conclusiones "Test Fast"
Estudio de David Schwartz (1997). "Víctimas agresivas"
Estudios de Rigby
"Ciclo de la violencia"
Teoría de la gestión de la vergüenza
Vergüenza sin estigma
se culpa al niño pero con posibilidad de reintegración (ej: si pides perdón os podéis hacer amigos de nuevo)
Vergüenza con estigma
Se etiqueta al niño por lo que ha hecho (ej: travieso)
Teoría del apego
Apego inseguro
Apego desorganizado
Aplicaciones prácticas
Intervención en el contexto famliar
Intervención lo más tempranamente posible
Intervención en la escuela
Apego seguro