ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA FORTALECER LAS HABILIDADES COMUNICATIVAS DE LECTURA Y ESCRITURA DE LOS ESTUDIANTES DEL GRADO PRIMERO DE LA EDUCACIÓN EDUCATIVA LUIS CARLOS LOPEZ DE LA CUIDAD DE CARTAGENA

INTRODUCCION

El objetivo es diseñar una propuesta de lectura y escritura mediante estrategias metodológicas para mejorar las habilidades comunicativas

Con el fin del desarrollo de la investigación a través de 4 secciones principales

Se indica la metodología indicada

Se encuentra fundamentacion teórica del problema

Se plantea el problema

Se da la propuesta pedagogica

MARCO REFERENCIAL

PLANEAMIENTO DEL PROBLEMA

Descripción del problema

Formulación del problema

Los mayores retos a los que se enfrenta el docente en su practica pedagógica es la aplicación de métodos de enseñanza para desarrollar en sus estudiantes el aprendizaje de lectura y escritura

Para Emilia Fierreiro y Ana Teberosky

La lectura requiere de un proceso gradual de aprendizaje que se va a desarrollando a través de una serie de etapas

¿Que estrategias metodológicas permiten mejorar las dificultades en las habilidades de lectura y escritura que presentan los estudiantes en el primer grado de la institución educativa Luis Carlos Lopez?

OBJETIVOS

Objetivo general

Objetivo especifico

Diseñar una propuesta de lectura y escritura mediante estrategias metodológicas para mejorar las habilidades comunicativas de los estudiantes

Analizar las dificultades que presentan los estudiantes en lectura y expresión escrita

Realizar ejercicios de atención, concentración y memorización

Desarrollar estrategias que permitan el fortalecimiento de habilidades comunicativas de lectura y escritura

HIPOTESIS

Hipótesis especifica

Variables

Hipótesis general

Aplicación de estrategias metodológicas para la mejora de habilidades de lectura y escritura

Aplicación de actividades de evaluación diagnostica , posibilita el análisis de las dificultades en los estudiantes

Los ejercicios de atención , concentración y memorización facilitan el proceso de lectura y escritura

Las estrategias pedagógicas fortalecen habilidades

Variables dependientes

Variables independientes

Habilidades comunicativas

Estrategias metodologicas

Lectura

Escritura

JUSTIFICACION

Proponer estrategias metodológicas que permitan el conocimiento de la lectura y la escritura a través de técnicas actualizadas de los maestros

Las propuestas dinámicas están encaminadas a fortalecer las habilidades de los estudiantes a través de estimulacion

Debido a que en la región presentan bajo numero en lectura y escritura resulta inaplazable el reto de encontrar el proceso

DISEÑO METODOLOGICO

Tipo de investigacion

Es de tipo descriptivo, con un enfoque cuali-cuantitativo que diseña una serie de estrategias metodológicas para fortalecer las habilidades del estudiante

Metodologia

Se partió en la elaboración de pruebas diagnostica sobre la observación

Se utilizaron pruebas con el objetivo de averiguar el nivel de competencias de los estudiantes

Se recogió información por medio del trabajo de los estudiantes

Población de muesta

Conformada por 19 estudiantes entre las edades

7 Años

6 Años

Técnicas de recolección de la información

Entrevista

Educación diagnostica

Observacion

Talleres

Fase diagnostica

Consiste en presentar al estudiante una lamina compuesta por textos o imágenes incitándoles a leer

El objetivo era averiguar el nivel de competencia de los estudiantes

Fase de diseño

Definir los objetivos

Justificar el propocito

Consiste en formular un problema

Pertinencia

Viabilidad de la presente investigacion

Fase de la intervención pedagógica

Fases de evaluacion

se llevo a cabo teniendo como principal referente los resultados obtenidos en el informe diagnostico

Los objetivos fueron diseñar una propuesta pedagógica que diera respuestas a las necesidades educativas

Permite sistematizar y organizar la información recogida e interpretarla

Marco conceptual

La lectura y la escritura ha sido conceptualizada sin embargo una de las mas comunes consiste en creer que leer es analizar lo escrito

Para tener mejor comprensión acerca de la lectura y la escritura se analizan conceptos básicos

Estrategias

Estrategias pedagogicas

Escritura

Atencion

Lectura

Memoria

Concentracion

Marco legal

Según el articulo 70 la educación es un derecho de la persona con ello busca acceso al conocimiento

El estado deberá atender en forma permanente los factores que favorezcan la calidad y mejoramiento de la educación

A través de normas y propósitos sobre la lectura y escritura

La ley general de la educación establece que el objetivo es desarrollar habilidades comunicativas para leer, comprender, escribir, escuchar y expresarse correctamente

Son los reglamentos existentes respecto al problema de estudio

El documento de evaluación de competencias le corresponde al docente identificar el nivel del estudiante y diseñar estrategias de enseñanza

El ministerio de educación busca fomentar el desarrollo de competencia en lenguaje mediante el mejoramiento de niveles de lectura y escritura

Contexto psicológico

Para poder enseñar de manera eficaz es importante conocer bien acerca de los procesos mentales como

Es importante conocer los factores y procesos que intervien en la adquisicion de la lectura y escritura ya que las estrategias de intervencion y evaluacion se aplican durante el proceso de enseñanza

El aprender es el camino para lograr el crecimiento, maduración y desarrollo de la persona

Madurez intelectual

Etapa evolutiva

Existe 4 procesos implicados en la lectura

Lexicos

sintactitico

Procesos perceptivos

semanticos

Contexto pedagogico

El constructivismo es una corriente pedagógica que propone el aprendizaje contextualizado en el cual el estudiante construye nuevas ideas, conceptos o conocimientos

Los principios básicos del constructivismo, es un proceso constructivo que se basa en la formulación de hipótesis, observación y comprovacion

Se puede decir que esta investigación pedagógica se sustenta en la vertiente constructivista

El alumno es protagonista en la construcción del conocimiento que posee ideas propias sobre las cosas y el docente centrado en el objetivo que propone situaciones de aprendizaje

El aprendizaje de la lectura y la escritura constituye uno de los principales retos que afronta la escuela

Antecedentes

Esta investigación se constituyo a través de los siguientes estudios

Las estrategias ludicos didácticas como fuentes para el mejoramiento de la lectoescritura en los alumnos del grado de tercer de la institución educativa Luis Marie Preciado de Santa Rita

Estrategias para la enseñanza aprendizaje de la lectoescritura en primer grado de educación primaria

El juego como estrategia alternativa para mejorar la adquisición en la lectoescritura en los alumnos de primer grado de educación primaria de la escuela Manuel Jose Othon ubicada Japilla

Estrategias metodologicas de la lectoescritura de los niños y niñas del segundo año de educacion basica de la escuela Manuel de Echeandia

Estrategias pedagógicas para el desarrollo de procesos lectores y escriturales orientales en la articulación entre el nivel preescolar y la básica primaria

Referentes técnicos

Teniendo en cuenta el marco teórico el fundamento de la invetigacion se plantea los lineamientos básicos consideran la construcción de un conjunto de conceptos

Este tipo de investigación tiene un carácter fundamental puesto que se convierte en un respaldo científico para la organización

Psicología genética

Jean Piaget

Combino la observación con el cuestiona miento flexible para averiguar como piensan los niños

Sostubo que el desarrollo cognocitivo, ocurre en una serie de etapas y se produce a través de la intervención entre los procesos de asimilación y acomodación

Los cuales se ponen en marcha a través de 3 principios

Organizacion

Adaptacion

Equilibrio

Los sistemas de escritura en el desarrollo del niño Emilia Ferreiro y Ana Teberosky

Concluye que el aprendizaje de la lectura y escritura no pueden reducirse al conjunto de técnicas perceptivos motrices en las cuales los pensamientos y opiniones infantiles son completamente ignoradas

Los principios básicos que guiaron este trabajo fueron

No identificar escritura con copie de modelo

No identificar progreso en la conceptualizacion con avances en el desifradoy en la exactitud de la copia gráfica

No confundir la lectura con desifrado

Psicología socio cultural Leiv - Seminovich Vigotsky

Destaca su importancia en interacion social como vehículo en la transmicion de conocimiento y desarrollo psicológico del hombre

De esta perceptiva el modelo del alumno que plantea vigotsky es aquel que progresa a la interiorizacion, incorporación o apropiación en forma de conocimiento