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班級經營訪談, 也是老師從未放棄的理由, 有問題的孩子是否越來越多?, 要與學生溝通過 - Coggle Diagram

- - - - 16年導師
      - 2年專任
- - - - 互相尊重
      - 獎勵
      - 校規
    - - 概念需以舊帶新
      - 視班級調整、多元化
      - 預習
      - 段落式預估教學時間
      - 遊戲
        
        大十字
        
        有獎徵答
        
        分組
      - 準備獎品
    - - 告知學生
  - - - 不當行為
        
        干擾課室
        
        當下嚴肅提醒
        
        給予任務
        
        霸凌
        
        通報
        
        個別談話
        
        霸凌者
        
        使其同理
        
        告知後果
        
        被霸凌者
        
        釐清原因
        
        預防霸凌
      - 態度消極
        
        曉以大義
        
        以身作則
        
        告知後果
      - 作業遲交、不做作業
        
        懶惰
        
        校規處理
        
        留下完成
        
        連絡家長
        
        程度不足
        
        改變作業形式
        
        養成責任感
        
        補救教學
      - 家庭有狀況
        
        家暴
        
        通報
        
        經濟
        
        申請補助
      - 戀愛
        
        不用著急
        
        很快就分手了
        
        越逼越反彈
        
        性別教育要宣導
      - 生涯職涯煩惱
        
        協助釐清分析
        
        高職科系
        
        高中頃向明確
    - - 討論班級狀況
      - 面對家長疑慮
        
        不適任者，行政端處理
        
        告知科任老師家長意見
        
        幫科任老師說話
  - - - 七年級
      - 八年級
    - - 提前說好規則
    - - 股長報告
      - 活動安排
      - 考試
    - - 尊重學生及家長
        
        須達基本時數
        
        確實掌握出缺席
  - - - 告知家長有問題請立即反映
        
        Line聯絡
        
        說得清楚
        
        可以修改
        
        不帶情緒
        
        群組
        
        不建議
        
        影響職權
        
        一對一談
        
        抓小把柄
        
        一定要的話
        
        加入學生與老師的班群
        
        電話
        
        整理好情緒、「幫助」的態度
    - - 聯絡簿
        
        待辦事項
        
        家長簽名
        
        學生狀況
    - - 家暴
        
        依法行事
        
        不要對沖
      - 不負責任
        
        道德勸說
        
        鼓勵學生
        
        同理家長