Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Les essentiels à savoir 1.2 S2 : Prévention et promotion de la Santé -…
Les essentiels à savoir 1.2 S2 : Prévention et promotion de la Santé
• Types et définitions des modes de prévention
Cf cours sur les concepts
• Démarche de diagnostic et dépistage
Diagnostic
Réalisation
Complexe = plusieurs examens
population
A priori malade / demandeuse de soins
Pourquoi
En vue d'un TTT
Coût
Elevé
Précision
Elevée
Exemple
Tuberculose = examen bactériologique
Dépistage
Réalisation
Simple = 1 ou 2 test
Population
A priori en bonne santé / non demandeuse de soins
Pourquoi ?
En vue d'un examens complémentaires ou de mesures de prévention
Coût
Faible
Précision
Faible
Exemple
Tuberculose = Test Intra dermo réaction
Dépistage individuel
Population recrutée lors d'un recours aux soins
Exemples : VIH, diabète, mélanome
Dépistage organisé (de masse)
Population recrutée de facon active dans la communauté
Exemples : cancer du seins, colorectal
Dépistage ciblé
Sous-population sélectionnée sur des critères et définit à haut risque
Exemple : coloscopie dans le syndrome de Lynch
Dépistage systématique
Population recrutée étant non sélectionnée (en dehors d'un critère d'âge éventuellement)
Exemples : cancer du sein, cancer colorectal
Mise en place d'un dépistage selon 3 paramètre
La maladie
Fréquente
Grave
Curable
Dont l’évolution naturelle est connue
Dont le TTT précose baisse la mortalité et ou morbidité
"Prioritaire" versus les autres pathologies
La population
Sensibilisée à la maladie
Acceptation du test
Structure de dépistage accessibles
Données administratives et démographiques disponibles
Le test
Simple
Acceptable
Sans danger
Peu onéreux
Reproductible
Valide : capable d'isoler un sujet sain d'un sujet malade
• Définition de la promotion de la santé
Charte d'Ottawa (OMS 1986)
"La promotion de la santé a pour but de donner aux individus d'avantages de maîtrise de leur propre santé et d'avantage de moyens de l'améliorer"
Englobe l'ensemble des interventions et comportements qui peuvent contribuer à "maximiser" l'état de santé de chaque personne
Cibles
Toute la population
Personnes malades
Personnes indemnes
• Modalités de la promotion de la santé
De la charte d'ottawa
Elaborer des politiques publiques favorables à la santé (mettre la santé dans les lois)
Créer des environnements favorables à la santé (physique et social)
Réorienter les services de santé (pas de séparation entre le soins et la prévention)
Renforcer l'action communautaire pour la santé (participation des membres de la communauté à la gestion de leur santé individuelle et collectives)
Acquérir des aptitudes individuelles (aptitudes sanitaire, citoyennes et politiques)
• Education pour la santé
Définitions
Charte d'Ottawa
"A pour but que chaque citoyen acquiert tout au long de sa vie les compétences et les moyens qui lui permettront de promouvoir sa santé et sa qualité de vie ainsi que celle de la collectivité... elle s'adresse à la population dans toutes sa diversité le souci d'être accessibles à tous"
INPES
"Ensemble de moyens permettant d'aider les individus et les groupes à adopter des comportements favorables à la santé en développant leur atonomie et le sens de la responsabilité"
Conclusion
Peut être générale ou ciblée
Peut être assurer dans un cadre général (école, club sportif, associations...)
Dispositifs qui s'appuient sur la formation et la communication
Education thérapeuthique du patient
• Rôle de l’INPES (par la loi du 4 mars 2002)
Etablissement public
Fusionné avec l'InVS et l'EPRUS en 2016 formant santé publique France
Chargé de mettre en place les actions de prévention et d'éducation pour la santé du gouvernement
Actions
Campagnes de communication (plan canicule, campagne anti tabac)
Soutien aux dispositifs d'aide à distance (tabac info-service, sida info-service)
Attribution de subventions
• Rôle de l’Education Nationale et principe du parcours éducatif de santé
"L'éducation à la santé fait partie du socle commun de connaisses et de compétences" qui est le rôle de l'école et des moyens circulaires, conventions partenariales
7 priorités éducatives dans le domaine de la santé
1- faire acquérir aux élèves des bonnes habitudes d'hygiène de vie
2- Généraliser la mise en oeuvre de l'éducation nutritionnelle et promouvoir les activités physiques (intégrant la prévention du surpoids et de l’obésité)
3- Généraliser l'éducation à la sexualité (accès à la contraception et prévention des IST et du Sida)
4- Généraliser la prévention des conduites addictives
5- Organiser la prévention des jeux dangereux et participer à la prévention et à la lutte contre le harcèlement entre élèves
6- Repérer les signes d'alerte témoignant du mal-être et organiser le cas échéant la prise en charge des élèves repérés, notamment des victimes ou des auteurs de harcèlement
7- renforcer l'éducation à la responsabilité face aux risques (PSC 1)
Parcours éducatif de santé (PES)
Inscrit dans le code de l'éducation
Acquisition progressive des connaissances et de compétences tout au long de la scolarité de l'élève
Dimension individuelle et collective
Vise à structurer les actions relatives à la promotion de la santé en milieu scolaire (Éduquer, prévenir, protéger)
Axes
1- éducation à la santé pouvant reprendre les 7 priorités de l'éducation nationale
2- prévention : actions centrées sur une ou plusieurs problématiques de santé prioritaires ayant des dimensions éducatives et sociales (conduites addictives etc) ou le site lig'up pour l'éducation et la prévention de la santé
3- protection : créer un climat d'établissement favorable à la santé et au bien être / ressources disponibles pour les élèves et leurs familles en matière de santé (visites médicales et dépistages etc)
• Education thérapeutique du patient (ETP)
Définition
"l'ETP vise à aider les patients à acquérir ou maintenir les compétences dont ils ont besoin pour gérer au mieux leur vie avec une maladie chronique
Fait partie intégrante de la prise en charge du patient
Comprend des activités organisées, un soutien psychosocial
Approche pédagogique
Indépendamment de la maladie chronique et des compétences à développer
Mise en oeuvre à partir d'un programme
Planification par étapes
4 étapes
1- identification des besoins de chaque patient
2- formuler les compétences à acquérir ou à mobiliser et à maintenir (programme personnalisé d'ETP)
3- sélection du contenus à proposer, des méthodes et des techniques participatives d'apprentissage
4- évaluation des compétences acquises par le patient (adaptation, changement mis en oeuvre dans la vie quotidienne)
• Etapes d’une campagne de promotion de la santé
1- définir un état des lieux (carences)
2- déterminer les champs d'intervention
3- préciser les objectifs à atteindre
4- programmer les moyens
5- évaluer l'éfficacité