สาเหตุมาจากโรคทางกายและอาการแสดงคล้ายกับโรคต่างๆในจิตเวช

มีอาการผิดปกติทั้งด้านความคิด อารมณ์ และพฤติกรรม เกิดขึ้นอย่างฉับพลัน (acute)

อาการขึ้นๆลงๆ (fluctuation) ในช่วงเวลาสั้นๆ ทำให้ความสามารถในการทำกิจกรรมต่างๆลดลง

มีความผิดปกติของความสนใจหรือความตั้งใจ (attention) และความรู้สึกตัว (awareness)

ผู้ป่วยอาจมีความผิดปกติของวงจรการหลับและตื่น (sleep-wake cycle) โดยง่วงตอนกลางวันและตื่นเวลากลางคืน

. มีการป้องกันอุบัติเหตุ เนื่องจากผู้ป่วยอยู่ในภาวะสับสน มีอาการหูแว่ว ภาพหลอน

สมองทำหน้าที่ผิดปกติเกิดความเสื่อมถอยทำให้การทำงานด้านความจำ ความคิด การใช้เหตุผล การใช้ภาษา และการรับรู้สิ่งแวดล้อมผิดปกติ

ดื่มสุรา หรือ ผู้ป่วยที่มีภาวะขาดสารอาหาร สารอาหารบางชนิดโดยเฉพาะวิตามินซึ่งช่วยในการทำงานของเซลล์สมอง

ไม่สามารถวางแผนการทำงาน ตัดสินใจ และติดตามงานให้สำเร็จตามแผนได้

มีปัญหาทั้งความจำระยะสั้นและระยะยาว ไม่สามารถระลึกได้ มีปัญหาด้านเข้าใจ และการ แยกแยะสิ่งของ

ไม่สามารถควบคุมพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสมได้ มักไม่คำนึงถึง ความรู้สึกของผู้อื่น

อารมณ์เปลี่ยนแปลงง่ายและรวดเร็ว เช่น เดี๋ยวโกรธ เดี๋ยวร้องไห้ เดี๋ยวก็สงบนิ่ง

apraxia (บกพร่องในการประกอบกิจกรรมถึงแม้ความสามารถในการเคลื่อนไหว กล้ามเนื้อปกติ)

จัดสิ่งแวดล้อมให้มีการกระตุ้นความจำ ความสนใจ และความรู้สึกคุ้นเคย

กระตุ้นให้ผู้ป่วยปฏิบัติ กิจวัตรประจำวันด้วยตนเอง และมอบหมายให้มีการดูแลตนเองอย่างง่ายให้ มีการชมเชยและให้กำลังใจ

ควรฝึกให้ผู้ป่วยมีการเข้านอนตรงเวลา และตื่นตรงเวลาอย่างสม่ำเสมอ

แนะนำให้ครอบครัวและผู้ดูแลยอมรับอาการหลงลืมของผู้ป่วย ไม่กดดันผู้ป่วยจากการ สูญเสียความจำ

สื่อสารกับผู้ป่วยด้วยความอดทน ไม่ใช้เสียงดัง พูดสั้นๆทีละเรื่องด้วยประโยคเข้าใจง่าย และ ไม่ควรเร่งรัดคำตอบ

สมองส่วน lateral ventricles และ third ventricles มีการขยายใหญ่กว่าปกติ

Dopamine---พบสาร dopamine สูง (เซลล์ประสาทถูกกระตุ้นมากเกินไป)

ความขัดแย้งเกิดขึ้นจากความคิดว่าจะทำตามที่ต้องการดีหรือไม่ดี ทำให้เกิด ภาวะลังเลไม่แน่ใจ

ระแวงจะคอยมองบุคคลอื่นว่าไม่เป็นมิตรกับตน หรือจะมาคุกคาม มาทำร้ายตนตลอดเวลา

พููดวกวนไม่เข้าเรื่อง ไม่เข้าประเด็น (circumstantiality) หรือพูดจาไม่ต่อเนื่องกัน พูดเรื่องหนึ่งไม่ทันจบก็เปลี่ยนเรื่องทันที

ขาดความสนใจตนเองและสิ่งรอบตัว ไม่อาบน้ำ ผมเผ้ารุงรัง แต่งกายสกปรก

ผู้ป่วยจะมีสมาธิแย่ลง มีปัญหาเรื่องความจำ คิดเป็นเหตุเป็นผลไม่ได้ หรือความสามารถในการบริหารจัดการเสีย (executive function) ทักษะการแก้ปัญหาไม่ดี (poor problemsolving skills) การตัดสินใจไม่ดี (poor decision – making) และเรียนรู้สิ่งใหม่ได้น้อย

กายภาพบำบัด กิจกรรมบำบัด พฤติกรรมบำบัด การศึกษาพิเศษ จิตบำบัด จิตบำบัดกลุ่ม

Mild ID สามารถประกอบการงานหรืออาชีพ และสามารถช่วยเหลือตนเองขั้นพื้นฐานได้ แต่เด็กกลุ่มนี้ ยังจำเป็นต้องได้รับความช่วยเหลือ เมื่อมีปัญหาบางประการ

Moderate ID มักมีปัญหาด้านสังคมและพฤติกรรมมาก แต่สามารถฝึกอาชีพที่ไม่ต้องอาศัยทักษะมากนักได้ และช่วยเหลือตนเองได้ ดำเนินชีวิตในสังคมได้โดยมีผู้ค่อยดูแล

Severe ID สามารถสังเกตเห็นถึงความผิดปกติของรูปร่างหน้าตาได้อย่างชัดเจน มีพฤติกรรมทำร้ายตนเองและอาการคล้ายออทิสติกร่วมด้วย เด็กกลุ่มนี้ส่วนใหญ่จะมีอายุขัยต่ำกว่าประชากรทั่วไป

Profound ID จะมีพัฒนาการทุกด้านล่าช้าอย่างชัดเจนตั้งแต่วัยทารก มักเป็นโรคทางกายที่ค่อนข้างรุนแรงร่วมด้วย

Dyslexia: เด็กจะมีความสามารถในการอ่านต่ำกว่าเด็กทั่วไปที่อยู่ในชั้นเดียวกัน

Dyscalculia: เด็กจะมีความสามารถในการคิดคำนวณ ต่ำกว่าเด็กทั่วไปที่อยู่ในชั้นเดียวกัน ไม่สามารถ (บวก ลบ คูณ หาร) หรือสูตรต่างๆได้

Dysgraphia: เด็กจะมีความสามารถในการเขียนต่ำกว่าเด็กทั่วไปในชั้นเดียวกัน สะกดคำผิด หรือเขียนผิดหลักไวยากรณ์

การให้การศึกษาพิเศษ ควรเริ่มตั้งแต่เข้าโรงเรียน การได้รับการศึกษาพิเศษช้าจะทำให้ไม่สามารถเรียนทันเด็กอื่น

จัดแผนการศึกษารายบุคคล(IEP) ให้เหมาะสมกับความสามารถและความต้องการของเด็ก

ปัญหาในการเข้าสังคม เด็กไม่สามารถสร้างสัมพันธภาพกับบิดามารดาหรือคนอื่นไม่มีการยิ้มแย้มขณะเข้าสังคม ไม่มีการสบตา ไม่สามารถจำและแยกคนสำคัญในชีวิต

การกระตุ้นให้เด็กASDได้เข้ากลุ่มในเด็กวัยเดียวกัน การฝึกให้เด็กพูด การฟื้นฟูสมรรถภาพเด็กASD โดยการ ใช้กิจกรรมต่างๆเช่นกิจกรรมเข้าจังหวะ ละคร บำบัด ดนตรี การออกกำลังกาย