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MODELOS CURRICULARES
Modelos Curriculares
En el contexto de las reformas en educación en Chile se ha planteado como elemento vector la renovación del relato de la inclusión en las políticas emanadas desde el Ministerio de Educación.
En este sentido quiero proponer como el currículo escolar, entendido como conocimiento, debiera someterse a la pregunta de cómo aporta a la producción de ciudadanos y ciudadanas con capacidades para poder integrar estos nuevos espacios sociales y culturales.
La Ley General de Educación (en donde se prohibirá la petición de antecedentes socio económicos, de escolaridad, estado civil, de patrimonio de la familia
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Para que el currículum pueda ser pensado en su carácter generativo, debo recurrir a la noción de discurso, que la entiendo como la trama de relaciones de poder y conocimientos
La producción de conocimiento escolar y las prácticas que se generan a partir de los sistemas aprendidos para razonar dimensiones tales como género
la preocupación que lleva a plantear este trabajo tiene como fundamentos, al menos, dos grupos de datos relevantes.
el currículum actúa como un mecanismo de referencia para explicar posiciones sociales y culturales de los sujetos. En tanto el currículum promueve la idea de que las identidades son naturalmente
por
los modelos propuestos en el arranque que se presente de un aprendizaje y conocimiento que se va determinando una enseñanza que se desatolla de algunas formas de los aprendizajes
son
- Diagnóstico de necesidades
- Formulación de objetivos educacionales
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- Organización o secuencia de contenidos
- Diseño de actividades de aprendizaje
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Estas formas de pensar la diferencia son las que me motivan a problemático las ideas que operan tras las formas de abordar temas de diversidad en los currículos escolares
Dicho de otra manera, el currículum inventa la trayectoria de negación del otro, que luego él que narra su marginalidad lo relata como su “experiencia de marginación o discriminación,”
Hay una distinción conceptual importante y necesaria para referirnos al afecto. Afecto es muchas veces relacionado con el concepto de emoción
las asignaturas de Historia y Ciencias Sociales y Ciencias Naturales con el fin de ilustrar los usos que se hace del afecto.
El “autocuidado” puede ser entendido como una tecnología afectiva de “preocuparse por sí mismo/a” y que es movilizada para mantener un orden desde la economía (formas de regular los excesos en la población) y el orden social
como una economía afectiva opera, necesariamente hay que referirse a aquellos “valores afectivos [que] les corresponde a una imagen que está en circulación
cemos como aprendizaje dentro de las experiencias curriculares. El currículum entendido como productor de subjetividades a través del uso del afecto nos abre una posibilidad de problematización que nos vincula a preguntas más relevantes
Ciencias Sociales y Ciencias Naturales, particularmente, porque el contexto de las políticas educativas actual tiende a generar políticas punitivas para el trabajo escolar
que metas tienes para tayler debido a las experiencias y lo que se ofrecía y con los fines como se pueden dar con los conceptos y evaluación de estas
modelo pensamiento utalarista y proclamar en la formación del alumno con una guía y puedan fortalecer y puedan desarrollar sus capacidades en los estudiantes
constructivo denominación con las escuelas y sociedad ubicado político y natural y se puede representar en resolver problemas y es un ser de un manejo del aula
modelo enciclopedico
se asimilar en los estudiantes a un docente la metodologia se basa en el modelo como se basa al docente de una equitativa como un alumnado y como por lo tanto se recibe una gran aportar
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Su modelo toma en cuenta lo social, en el curriculum su concepción está basado en una epistemología funcionalista dentro de una línea de pensamiento pragmático y utilitarista
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