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EDUCACIÓN AMBIENTAL, Proceso destinado a la formación de una ciudadanía…
EDUCACIÓN AMBIENTAL
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Revertir los hábitos que causaron daños, hasta la fecha, a nuestro planeta.
Proceso destinado a la formación de una ciudadanía que forme valores, aclare conceptos y desarrolle las habilidades y las actitudes necesarias para una convivencia armónica entre los seres humanos, su cultura y su medio ambiente.
Es necesario incorporar la idea que con el correr del tiempo y manteniendo comportamientos perjudiciales hacia el ambiente vamos perdiendo la oportunidad de tener una mejor calidad de vida, vamos deteriorando nuestro planeta y a los seres que habitamos en él.
c) Sustentable: Promueve acciones individuales y colectivas que promuevan el desarrollo sustentable. En cuanto a su interpretación:
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b) No formal: Se realiza paralelamente a la anterior, va dirigida a diferentes públicos, y no queda inscrita en programas o ciclos.
c) Informal: Es la que se obtiene en revistas y cuadernos de ecología utilizando los recursos naturales como material didáctico.
b) Biologista: Transmite solo conocimiento biológico o ecológico a los educandos en el supuesto incremento de información, disminuye la actitud negativa, no incorpora los factores socio económicos de la problemática ambiental.
a) Conservacionista: Su interpretación es conservar especies y su hábitat natural no toma en cuenta las necesidades y condiciones sociales, económicas y culturales de poblaciones humanas, es recurrentemente política.
1. Selección de la problemática ambiental: Temas de interés que inciten a la intervención y a encontrar una solución.
2. Formulación del problema: ¿Qué problema tenemos? Se incluyen los contenidos conceptuales y lo necesario para tener un plan de trabajo.
3. Identificación de las causas y consecuencias: Causas del problema, sus consecuencias, para poder conocer bien el tema.
4. Identificar lo que hay que cambiar: ¿Qué podemos cambiar para mejorar este problema o erradicarlo? Evaluar la situación, aportación de ideas aplicables*.
5. Identificar las posibilidades para la acción: Analizar las propuestas e ideas para su aplicación y las consecuencias.
6. Especificar las dificultades y las barreras ante el cambio: ¿Qué tan viables son las respuestas? Orientar y conducirlas.
7. Establecer prioridades para la acción: Ver las soluciones a corto plazo, las más urgentes. Planificar estrategias.
8. Selección de acciones apropiadas y sostenibles: Hacer la mejor elección de una solución, analizarla nuevamente y ver su factibilidad.
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