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INTELIGÊNCIA E A VIDA SOCIAL - Coggle Diagram
INTELIGÊNCIA E A VIDA SOCIAL
AS ESTRUTURAS DA INTELIGÊNCIA
As estruturas da inteligência não são inatas
As estruturas se constroem a partir das interações entre o sujeito e o meio fisco e social.
ESTÁGIO SENSÓRIO MOTOR
Não há trocas de pensamento, somente trocas de ações.
No estágio sensório motor o bebê já está sujeito ás diversas influências sociais
a vida social não acarreta modificações profundas em suas estruturas intelectuais
PENSAMENTO INTUITIVO
O pensamento se "centra" apenas em um aspecto do fenômeno observado
EXEMPLO: Faz com que ela admita que a água de um corpo largo aumenta a quantidade quando é travessada para um copo alto e estreito. Acontece isso porque a criança "centra" sua atenção na altura dos níveis da água "esquecendo-se" da largura do copo
Se caracteriza por um "egocentrismo deformante"
EXEMPLO: Afirma ter um irmão, mas nega que seu irmão tenha também um.
O egocentrismo intelectual consiste em um domínio inconsciente do ponto de vista próprio, que subjuga a criança, tornando-a incapaz de considerar o ponto de vista dos outros.
Crianças de 2 a 7 anos possui esse pensamento intuitivo
CRIANÇA PRÉ OPERATÓRIA
Oscila entre o egocentrismo deformante e a aceitação passiva de tudo o que lhe é imposto
A criança é heterônoma, pois se deixa governar pelos outros
O pensamento lógico é inatingível
Desde o aparecimento da linguagem até 7-8 anos
HETERONOMIA
Conduz uma concepção objetiva da responsabilidade dos atos, os quais são avaliados não em função da intenção com que foram praticados, mas por estarem ou não de acordo com as regras estabelecidas
Moral da obediência gerada pelo respeito unilateral que a criança tem pelo adulto