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AUTISMO (TEA) - Coggle Diagram
AUTISMO (TEA)
Discapacidad Intelectual grave: conductas similares a las del niño autista. Puede haber confusión. Hay que tener en cuenta que el niño:
- Se comunica (con lenguaje o gestos). Hay intencionalidad comunicativa, estados mentales compartidos, reacciona a la sonrisa social y hay protodeclarativos y protoimperativos
- Retraso homogéneo en las dimensiones del lenguaje (falla más la pragmática)
- Sensible a la intervención terapéutica
Diagnóstico diferencial Para hacer un buen diagnóstico y no confundirlo con otras patologías tiene que ser:
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Diagnóstico "deductivo" y por "descarte": hay que conocer bien los síntomas. Debemos fijarnos en:
- Alteraciones comunicación / lenguaje
- Juego simbólico / ausencia de socialización
- Patrones de conducta estereotipados y repetitivos
Se encargan de realizarlo expertos especializados como pediatras, neurólogos o expertos de comunicación y lenguaje entre otros
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Trastorno Específico del Lenguaje (TEL): un TEL y un autista se diferencian desde el inicio. El primero si reacciona a la mirada y se comunica por gestos
- Ausencia de dificultades en la comunicación, pero si no se comunica con nadie puede acabar siendo autista
- Grave retraso en procesos y componentes lingüísticos:
- Mas común en dimensión de la forma (falla la memoria a corto plazo verbal porque falla la diferenciación de sonidos)
- Más grave en el semántico - pragmático. Estos no saben usar el lenguaje. La existencia o no de patrones comunicativos preverbales es la barrera entre TEL y autismo
- El niño TEL no tiene problemas con la pragmática
- Tanto el niño autista como el TEL son candidatos a comunicación alternativa y comunicativa. Es más difícil con el niño autista porque no hay intención comunicativa y no podemos partir de la comunicación. No hay mirada y por ello hay que trabajar los protodeclarativos. Con el TEL si partimos de la comunicación. Ambos desarrollan comunicación signada.