Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TRÒ CHƠI (KHXH) - Coggle Diagram
PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TRÒ CHƠI (KHXH)
Khái niệm
Phương pháp dạy học trò chơi là phương pháp giáo viên thông qua việc tổ chức các trò chơi có liên quan đến nội dung bài học, có tác dụng phát huy tính tích cực nhận thức, gây hứng thú học tập cho học sinh.Qua trò chơi học sinh tiếp thu kiến thức một cách nhẹ nhàng, tự nhiên, đồng thời qua trò chơi phát triển tính tự giác
Tác dụng
Giups học sinh học tập một cách chủ động và có sự tự tin hơn vào bản thân mình khi tìm ra được tri thức mới của bài học
Học sinh phải sử dụng các giác quan để thực hiện các thao tác chơi, từ đó các giác quan sẽ nhanh và nhạy bén hơn, ngôn ngữ cũng mạch lạc hơn và tư duy trừu tượng cũng phát triển
Trò chơi học tập làm thay đổi hình thức dạy, làm không khí lớp sẽ thoải mái và sôi động hơn. Đặc biệt qua trò chơi học sinh sẽ tiếp thu bài tự giác và tích cực, hăng say học tập, học sinh được củng cố và hệ thống hóa các kiến thức
Trò chơi giúp học sinh biết cách nhìn nhận, phân tích, so sánh khái quát kiến thức đã lĩnh hội trước đó. Thông qua trò chơi, học sinh sẽ có ấn tượng mạnh mẽ về kiến thức, nhờ đó mà học sinh nắm bài nhanh hơn
Học sinh sẽ khắc sâu kiến thức, kĩ năng, kĩ xảo một cách vững chắc. Đây là cơ sở giúp học sinh dễ dàng phát hiện và ghi nhớ kiến thức bài học
Ưu, nhược điểm
Ưu điểm
Trò chơi có nhiều HS tham gia tao cơ hội rèn luyện kĩ năng học tập hợp tác cho HS
Trò chơi là một hình thức học tập bằng hoạt động do đó duy trì tốt hơn sự chú ý của các em đối với bài học
Giảm tính chất căng thẳng của giờ học nhất là giờ học kiến thức lí thuyết mới
Nhược điểm
Khó củng cố kiến thức, kĩ năng một cách có hệ thống
HS dễ sa đà vào trò chơi ít chú ý đến tính năng học tập của trò chơi
Một số lưu ý
Mục đích của trò chơi phải thể hiện mục tiêu của bài học hoặc một phần của chương trình.
Tổ chức chơi vào thời gian thích hợp của bài học để vừa làm cho học sinh hứng thú học tập vừa hướng cho học sinh tiếp tục tập trung các nội dung khác của bài học một cách có hiệu quả.
Luật chơi đơn giản để HS dễ nhớ, dễ thực hiện. Cần đưa ra các cách chơi có nhiều HS tham gia để tăng cường kỹ năng học tập hợp tác
Hình thức chơi đa dạng giúp HS được thay đổi các hoạt động học tập trên lớp, giúp HS phối hợp các hoạt động trí tuệ với các hoạt động vận động
Các dụng cụ chơi cần đơn giản, dễ làm hoặc dễ tìm kiếm tại chỗ
Chọn quản trò có năng lực phù hợp với yêu cầu của trò chơi
Các bước tiến hành
Bước 1: Lựa chọn trò chơi.
Trên cơ sở, mục đích, yêu cầu, nội dung của bài học mà GV lựa chọn nội dung phù hợp
Bước 2: Giới thiệu và giải thích trò chơi.
GV nêu tên trò chơi, giải thích rõ mục đích, yêu cầu, cách chơi, cách đánh giá thắng thua cho HS
Phần giới thiệu và giải thích phải đơn giản, dễ hiểu để các em nắm vững và hiểu trò chơi, cách chơi
Bước 3: Tổ chức, tiến hành chơi
Để trò chơi đạt kết quả tốt, sau khi hướng dẫn và giải thích xong, nên cho HS chơi thử vài lần, sau đó chơi thật
GV làm trọng tài theo dõi diễn biến trò chơi để có những nhận xét, đánh giá đúng đắn, khách quan
Bước 4: Nhận xét, đánh giá kết quả trò chơi
Kết thúc trò chơi, GV nhận xét, đánh giá kết quả trò chơi
Dựa vào yêu cầu, nội dung, kết quả trò chơi, GV đánh giá thật công bằng, khách quan, cần tạo điều kiện cho HS tự nhận xét, đánh giá lẫn nhau, cần biểu dương, khen ngợi những cá nhân, đội chơi có kết quả tốt, hoạt động tích cực
Ví dụ: Hoạt động sản xuất của người dân ở đồng bằng Bắc Bộ (Địa lí 4)
Bước 1: Nội dung trò chơi: các nghề thủ công truyền thống ở ĐBBB
Bước 2: Giới thiệu và
giải thích trò chơi
Tên trò chơi "Nhảy lò cò ghép hình"
Cách chơi: Chia lớp thành 2 đội, HS phải nhảy lò cò lần lượt tiếp sức đi từ điểm xuất phát đến điểm cuối và lấy 1 từ khóa để ghép đúng vào tranh. Đội hoàn thành xong trước là đội chiến thắng.
Bước 3: Tổ chức, tiến hành chơi
GV làm trọng tài
Quan sát đội xem hoàn thành trước
Bước 4: Nhận xét, đánh giá kết quả trò chơi
HS tự nhận xét kết quả của nhóm bạn
GV nhận xét, đánh giá, trao phần thưởng cho đội thắng
Chốt lại kiến thức
Chuẩn bị
Mục đích
Địa điểm
Thời gian