Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG, PPDH nêu và giải quyết vấn đề, HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu…

- - - - HS thảo luận trong nhóm để gọi tên cho các thành phần của bông hoa. Hoạt động này minh họa một trong những mục tiêu của phương pháp là phát triển ngôn ngữ, từ vựng cho HS
    - - Học sinh vẽ hay cắt dán một bông hoa trên cơ sở những thành phần có thể nhìn thấy được hiển thị trên màn hình máy tính.
    - - Học sinh thảo luận trong nhóm để phân loại các thành phần của bông hoa đã được tách ra ở bước 1. Lưu ý rằng, phân loại là một công việc thường làm trong nghiên cứu khoa học
    - - Học sinh sử dụng các dụng cụ đơn giản như dao, kéo, kẹp nhíp để tách các thành phần của bông hoa
- - - - Nói thực vật cần nước mới sống được. Vậy tại sao cây xương rồng vẫn có thể sống được trên sa mạc khô hạn quanh năm?
      - Giải quyết vấn đề
    - - GV nêu tình huống
      - HS tiếp nhận, phân tích vấn đề, nội dung của tình huống và xác định nhiệm
    - - Trong bài này học sinh cần nắm được những loài thực vật có nhu cầu về
      - Ở bài trước học sinh nắm được: “thực vật cần có đủ nước, chất khoáng, không khí và ánh sáng thì mới sống và phát triển bình thường được”
    - - Nếu HS không tự đưa ra được những giả thuyết thì GV có thể gợi ý
      - HS huy động những kiến thức liên quan và đưa ra những giả thuyết.
      - GV kết luận
    - - Nhu cầu về nước của cây ở các giai đoạn phát triển khác nhau.
      - Nhu cầu về nước của các loài thực vật khác nhau.
    - - GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm, vận dụng các kiến thức đã học để tìm
      - HS làm việc theo nhóm.
      - GV có thể gợi ý thêm và yêu cầu các nhóm trình bày kết quả thảo luận.
      - Từng nhóm trình bày kết quả.
    - - HS cùng nhận xét ý kiến của các nhóm để lựa chọn ra phương án tối ưu
      - GV đưa ra kết luận chung.
      - Điều khiển HS nhận xét ý kiến trình bày của các nhóm