Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
PP DỰ ÁN TRONG GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO TRẺ MẦM NON - Coggle Diagram
PP DỰ ÁN TRONG GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO TRẺ MẦM NON
khái niệm:
Dạy học theo dự án là một hình thức dạy học, trong đó HS dưới sự điều khiển và giúp đỡ của GV tự lực giải quyết một nhiệm vụ học tập mang tính phức hợp không chỉ về mặt lý thuyết mà đặc biệt về mặt thực hành, thông qua đó tạo ra các sản phẩm thực hành có thể giới thiệu, công bố được.
Phương pháp dạy học dự án – Project là phương pháp tổ chức cho giáo viên và học sinh cùng nhau giải quyết không chỉ về mặt lý thuyết mà còn về mặt thực tiễn một nhiệm vụ học tập có tính chất tổng hợp, và tạo điều kiện cho học sinh cùng và tự quyết định trong tất cả các giai đoạn học tập, kết
quả là tạo ra được một sản phẩm hoạt động nhất định.
Ưu điểm, nhược điểm
Nhược điểm
đòi hỏi phương tiện vật chất và phương tiện phù hợp
Không phù hợp trong việc truyền thụ tri thức
lí thuyết mang tính trừu tượng,
hệ thống cũng như rèn luyện hệ thống kĩ năng cơ bản
Phải đòi hỏi nhiều thời gian. Vì vậy DHDA không thay thế cho phương pháp thuyết trình và luyện tập, mà là hình thức dạy học bổ sung cần thiết cho các phương pháp dạy học truyền thống.
ưu điểm
từ kiến thức đơn thuần về ngôn ngữ nội dung hiểu rõ hơn quá trình
từ kiến thức lí thuyết sang kiến thức thực tiến gắn liền với cuộc sống xung quanh các em
từ phụ thuộc giáo viên sang hoạt động nhóm
giúp học sinh từ thụ động ghi nhớ sang lặp lại sang khám phá tích hợp và trình bày
giúp học sinh từ hình thức học thụ động sang hình thức học chủ động có định hướng
Phát triển khả năng sáng tạo, rèn luyện bền bỉ,kiên nhẫn
Kích thích động cơ hứng thú ở người học
Rèn luyện năng lực giải quyết những vấn đề phức hợp
Gắn lý thuyết với thực hành, tư duy và hành động, nhà trường và xã hội
Phát huy tính tự lực, tính trách nhiệm
Phát triển năng lực đánh giá
vai trò của học sinh
thực hiện dự án do giáo viên chỉ định
học sinh tự lực triển khai dự án tiếp cận vấn đề ,tự hoạch định hoạt động nhóm để giải quyết vấn đề. để tích lũy kiến thức và nhiều giá trị khác
học sinh tập giải quyết vấn đề có trong cuộc sống bằng các kĩ năng cộng tác diễn giải
tự tìm tòi kiến thức mình cần , cần mạnh dạn để giải quyết vấn đề
Một số điểm lưu ý
phát triển các kĩ năng
giao tiếp , tư duy
Các dự án học tập thường được thực hiện theo nhóm, trong đó có sự cộng tác làm việc và sự phân công công việc giữa các thành viên trong nhóm.
Học sinh được tham gia chọn đề tài, nội dung học tập phù hợp với khả năng và hứng thú cá nhân.
học sinh phải tham gia các tình huống
Dự án học tập cần góp phần gắn việc học tập trong nhà trường với thực tiễn đời sống, xã hội; có sự kết hợp giữa nghiên cứu lí thuyết và vận dụng lí thuyết vào hoạt động thực tiễn, thực hành.
Nhiệm vụ dự án cần chứa đựng những vấn đề phù hợp với trình độ và khả năng của học sinh.
Nội dung dự án có sự kết hợp tri thức của nhiều lĩnh vực hoặc môn học khác nhau nhằm giải quyết một vấn đề mang tính phức hợp. nội dung phải
bám sát chương trình học
Sản phẩm của dự án không giới hạn trong những thu hoạch lý thuyết; sản phẩm này có thể sử dụng, công bố, giới thiệu.
nội dung gắn với thực tiễn
một số kỹ năng dạy học dự án
tìm kiếm và thu thập dữ liệu: sau khi cho học sinh chủ đề của dự án thì cần cho các em tự thu thập thông tin qua sách vở hoặc trực tiếp xung quanh các em đang sống.
sau khi thu thập dữ liệu qua hoạt động tìm kiếm phân tích . các em phải biết tổng hợp lại để đưa ra sản phẩm của dự án . có hai cách phân tích chủ yếu : lập bảng , biểu đồ- so sánh và đối chiếu
tổng hợp thông tin: các dữ liệu thô cần tổng vào lại để đưa vào báo cáo nhưng chỉ đưa những kết luận liên quan và đã được phân tích
sau khi tổng hợp dự án qua thu thập thông tin .hs có thể tập hợp lại làm hoàn thành dự án
kĩ năng của giáo viên
kĩ năng phát hiện và giải quyết vấn đề
kĩ năng lãnh đạo
kĩ năng trình bày
kĩ năng giao tiếp : kĩ năng lắng nghe và trả lời câu hỏi
kĩ năng động viên
kĩ năng phản hồi và phát triển
kĩ năng đánh giá dự án
Mục tiêu
Nâng cao kĩ năng sử dụng CNTT vào quá
trình học tập và tạo ra sản phẩm
Phát triển kĩ năng phát hiện và giải quyết vấn đề
Nâng cao kĩ năng sử dụng CNTT vào quá
trình học tập và tạo ra sản phẩm
Hướng tới các vấn đề của thực tiễn, gắn kết
nội dung học với cuộc sống thực.
các bước tiến hành
bước 1: Lập kế hoạch .
lựa chọn chủ đề
xây dựng tiểu chủ đề
khơi gợi hứng thú
lập kế hoạch các nhiệm vụ học tập
bước 2 thực hiện dự án
thu thập thông tin
xử lí thông tin
thảo luận với các thành viên khác
trao đổi và xin ý kiến giáo viên hướng dẫn
bước 3: tổng hợp kết quả
xây dựng sản phẩm
trình bày sản phẩm
bài học kinh nghiệm sau khi thực hiện dự án
Vai trò của giáo viên
tạo vai cho học sinh gắn với nội dung cần học
giáo viên chỉ là người hướng dẫn ,người tham vấn , người huấn luyện chứ không phải là người cầm tay chỉ việc cho học sinh
từ nội dung bài học phát triển thành ý tưởng dự án mang tính thực tiễn