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TEMA 22: EVOLUCIÓN DE LA EXPRESIÓN PLÁSTICA EN LOS NIÑOS Y NIÑAS.…
TEMA 22: EVOLUCIÓN DE LA EXPRESIÓN PLÁSTICA EN LOS NIÑOS Y NIÑAS. ELEMENTOS BÁSICOS DEL LENGUAJE PLÁSTICO. OBJETIVOS, CONTENIDOS, MATERIALES, ACTIVIDADES, ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Y DE LA EVALUACIÓN DE LA EXPRESIÓN PLÁSTICA. MODELOS Y ESTEREOTIPOS
INTRODUCCIÓN
Escuela ha de ser comprensiva y abierta
Breve índice
Legislación
Sociedad cambiante y plural
ELEMENTOS BÁSICOS DEL LENGUAJE PLÁSTICO
Volumen
Distintos mecanismos para conseguir volumen
Transparencias en los que se aprecia el interior y el exterior de los objetos
Trazo
Insertan
Amplitud
(Líneas amplias y abiertas indican extroversión -- líneas pequeñas y encontradas indican extroversión)
Fuerza
(Trazo fuerte significa violencia, audacia --- trazo débil denota timidez, inhibición)
Importante para conoce al niño
Línea
Evoluciona paralela al desarrollo cognitivo y motor
líneas empleadas son:
Horizontales (línea base y del cielo)
Verticales (objetos que estén verticalmente)
Diagonales (equilibrio arriba/abajo y de derecha a izquierda)
Presillas(dibujar los rayos del sol, los brazos...)
trazo realizado sobre una superficie por medio de útiles muy diversos
Forma
No tienen en cuenta las proporcione reales pero sí su valor
Tiende a dibujar muy grande a una persona importante y la resto muy pequeños
Color
Antes de los 4 años el valor es decorativo, los colores le atraen como estímulos visuales. No hay relación objeto-color
A los 6 años distingue el color de las cosas en cuanto a tales.
Familiarizarles con el color como lenguaje plástico
Facilitarles la libre y espontánea utilización
EVOLUCIÓN DE LA EXPRESIÓN PLÁSTICA
Concepto
Plástica
arte como un actividad humana que tiene como fin la creación de obras culturales
Educación plástica
objetivo - favorecer un canal de comunicación y conocimiento del entrono
Evolución (LOWENFELD)
Etapa de garabato
Garabateo controlado (2,5 a 3,5 años)
Garabato con nombre (3,5 a 4 años)
Garabateo incontrolado (1,5 a 2,5 años)
Etapa preesquemática
5 años - observar casas, arboles...
6 años -representaciones evolucionan hasta construir objetos distinguibles - elaboran dibujo bastante acertado de la figura humana
4 años - consciente de la forma, comienzo de comunicación gráfica
7 años - esquema básico para los dibujos propios
OBJETIVOS, CONTENIDOS, MATERIALES, ACTIVIDADES, ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Y DE LA EVALUACIÓN DE LA EXPRESIÓN PLÁSTICA
Materiales
Introducción de herramientas cuando estén lo suficientemente maduros
Materiales se escogen teniendo en cuenta: edad a quien va dirigido, finalidad, intereses, capacidades y limitaciones y nivel de peligrosidad
Técnicas plásticas se introducirán mediante la libre manipulación de materiales
Clasificación: papeles, pinturas, pasta ara modelar, pinceles, material específico, ,material inespecífico y material de desecho
Actividades
Actividades de pintura
Actividades de construcción
Actividades de modelado
Actividades con papel
Actividades de dibujo y color
Contenidos
La líena, la forma, el color y la textura n el espacio- suprficie en el espacio-volumen
la imagen
Los materiales y las técnicas
De forma conceptual, procedimental y actitudinal
Estrategias metodológicas
Escuela nueva (Montessori, Freinet, Decroly...)
Principios: motivación, individualización, socialización, actividad, globalización, interdisciplinariedad, gradualidad, autonomía, normalización, transferencia y evaluación formativa
Recursos del juego, buena organización del espacio, tiempo y materiales y colaboración con las familias
Corte cognitivista y constructivista
Alumno construye su conocimiento ayudado y guiado por el profesor
Aprendizaje significativo (Ausbel) Teoría de la equilibración (Piaget) Teoría del aprendizaje por modelos (Bandura) Teoría socio-cultural (Vigotsky)
Principios: partir del nivel de desarrollo del niños, conocimientos previos, promover el aprender a aprender, memoria comprensiva, maestro mediador, fomentar las interacciones entre los niños.
Objetivos(Decretos 37 y 38)
Art. 3 Objetivos generales
Conocer y apreciar las manifestaciones culturales de su entorno, mostrando interés y respeto hacia ellas
Valorar las diversas manifestaciones artísticas
Desarrollar habilidades comunicativas en diferentes lenguajes y formas de expresión
Art 4. Ámbitos de experiencia
Conocimiento del medio natural, social y cultural
Los lenguajes:
comunicación y representación
Bloque V: El lenguaje plástico
El conocimientos de sí mismo y autonomía personal
Estrategias evolutivas
Orden 24 de junio de 2008, evaluación global, continua y formativa y observación directa y sistemática
Procesos evaluados como
Adecuación de las actividades plásticas de las etapas del desarrollo gráfico infantil
Progreso en: manejo de materiales, utilización de técnicas y manejo de trazos y precisión
Maduración en: sentido creativo y estético
Capacidad crítica y auto crítica del niño sobre sus realizacones
MODELOS Y ESTEREOTIPOS
Modelos
líneas que se repiten siempre de la misma manera y que evolucionan según el niño
Comienza en la etapa del garabateo (repite constantemente diferentes formas de colocar las líneas y sus modelos van evolucionando y cada vez aparecen con más intencionalidad )
Estereotipos
Repetición constante de una misma línea sin variarla (objetos siempre de una misma forma o caras con las mismas construcciones )
Constituyen un anquilosamiento de los esquemas gráficos
Se deben a la inseguridad o miedo a cambiar los esquemas y no saberlo hacer correctamente
Se hace evidente en la representación de la figura humana
Características
Dibujos se conviertan en la propia definición del objeto, sin poderse ya representar de otra manera
Concepciones adultas que conforman clichés simplificados que no responden al punto de vista del niño
Dibujos sintéticos
Sugerencias
No dar modelos a imitar, mayor desarrollo de la autonomía y creatividad
No actividades de "relleno", colorear es una actividad manual
Evitar estereotipo plástico, importante desarrollar sus propios modelos de representación
valorar las producciones propias teniendo en cuneta las características y posibilidades plásticas
Importante contacto con el arte y producciones artísticas
CONCLUSIÓN
Legislación
Nociones básicas
BIBLIOGRAFÍA, WEBGRAFÍA Y LEGISLACIÓN