Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

Nhiệm vụ tuần 7 - Coggle Diagram

- - - - Cách chơi: từng việc làm cụ thể của người chơi hoặc đội chơi ,thời gian chơi. những điều người chơi không được làm.
      - Cách xác nhận kết quả và cách tính điểm chơ, cách giải của cuộc chơi ( nếu có).
      - Các dụng cụ dùng để chơi
      - Tổ chức người tham gia trò chơi: số người tham gia, số đội tham gia, trọng tài, quản trò.
    - - Khi các em đã hiểu rõ mục đích, luật chơi và cách chơi các em sẽ tham gia chơi một cách chủ động, tự tin, hào hứng, ở bước này các em là người quyết định cho kết quả của trò chơi . Do vậy các em cần phải làm việc tích cực.
      - GV cần quan sát, nhắc nhở, giúp đỡ các em nếu các em còn lúng túng.
    - - Mục đích trò chơi sẽ giúp các em định hình được mình tham gia chơi để làm gì? Mình sẽ tìm thấy kiến thức gì qua trò chơi này?...Từ đó HS xác định được nhiệm vụ của mình trong khi chơi.
      - Tên trò chơi phải hấp dẫn, dễ hiểu sẽ lôi cuốn các em tham gia chơi
    - - Trọng tài công bố kết quả chơi của từng đội, cá nhân và trao phần thưởng cho đội đạt giải.
      - GV hoặc trọng tài nhận xét về thái độ tham gia trò chơi của từng đội, các việc làm chưa tốt của các đội để rút kinh nghiệm.
  - - - Hình thức chơi đa dạng giúp HS được thay đổi các hoạt động học tập trên lớp, giúp HS phối hợp các hoạt động trí tuệ với các hoạt động vận động.
      - Luật chơi đơn giản đẻ HS dễ nhớ, dễ thực hiện. Cần đưa ra các cách chơi có nhiều HS tham gia để tăng cường kĩ năng học tập, hợp tác.
      - Mục đích của trò chơi phải thể hiện mục tiêu của bài học hoặc một phần của chương trình.
      - Các dụng cụ chơi cần đơn giản, dễ làm hoặc dễ tìm kiếm tại chỗ.
  - - - Mục đích: Trả lời và thực hiện đúng nội dung yêu cầu có trong mỗi hoa, tạo cho các em tính dạn dĩ và tập tình huống ứng xử trong cuộc sống hàng ngày (Trò chơi được xây dựng nội dung câu hỏi dựa trên mục đích củng cố bài học Nước Văn Lang và những hiểu biết của em về nhà nước đầu tiên của nước ta. Qua đó HS hiểu biết thêm về lịch sử và thêm yêu đất nước)
      - Chuẩn bị: Một cành cây lớn hoặc một chậu cảnh. Các câu hỏi có nội dung bài học viết vào các mẫu giấy đã được cắt sẵn.- Nước Văn Lang ra đời ở đâu ? Vào thời gian nào ? .- Đứng đầu nước là ai ? Được nhân dân gọi là gì? Các câu hỏi phải liên quan đến kiến thức các em đã học về cuộc sống của người Việt cổ, hoạt động sản xuất, trang phục.... Giáo viên tiến hành gấp mẫu giấy lại và treo lên cành cây để trong phòng học
      - Tên trò chơi: Hái hoa
      - Dự kiến
        
        Thời gian: Tiết Lịch sử
        
        Địa điểm: Lớp 4A
    - - Học sinh chơi trò chơi
        
        Giáo viên đóng vai trò giảm sát, đánh giá các câu trả lời của các đội ở mức độ nào, cần bổ sung gì, tuyên dương kịp thời những câu trả lời chính xác.
      - Giáo viên kết luận lại về kiến thức bài học.
      - Giới thiệu trò chơi
        
        Quản trò: giáo viên
        
        Số người tham gia: Cả lớp được chia thành 4 đội chơi
        
        Luật chơi: Học sinh lên hái và trả lời các yêu cầu đã được ghi trong mỗi hoa. Giáo viên nêu yêu cầu cuộc chơi, mỗi đội đại diện 2 em, từng em lên hái và trả lời yêu cầu của hoa, trả lời đúng được 1 câu nhận 10 điểm, nếu trả lời sai thì không nhận được điểm.
      - Giáo viên nhận xét về thái độ tham gia trò chơi của từng đội, những ưu nhược điểm của các đội để rút ra kinh nghiệm. Giáo viên công bố kết quả chơi của từng đội và trao thưởng.
- - - - Xác định mục tiêu, nội dung bài học
      - Lựa chọn nội dung, đối tượng đáp ứng được yêu cầu của tình huống có vấn đề
      - Phân tích nội dung, liên hệ với những kiến thức Hs đã biết để xác định mâu thuẫn
      - Hoàn thiện tình huống có vấn đề
      - Dự kiến thời gian, hình thức, địa điểm
      - Dự kiến các tình huống, các hướng giải quyết có thể có
    - - Tiếp nhận tình huống, phân tích vấn đề, nội dung của tình huống, xác định nhiệm vụ cần thực hiện
      - GV hướng dẫn HS suy luận giải quyết vấn đề
      - HS huy động những kiến thức liên quan và đưa ra những giả thiết
      - Dựa vào tri thức đã có để lập luận, nghiên cứu thêm thông tin mới để khẳng định hay bác bỏ giả thiết, phương án đã đề xuất, trình bày giải pháp
      - HS nhận xét và đưa ra cách giải quyết của mình
      - GV tổng kết, rút ra kết luận
  - - - Phân tích vấn đề: làm rõ mối liên hệ giữa cái đã biết và cái cần tìm (dựa vào những tri thức đã học, liên tưởng tới kiến thức thích hợp)
      - Hướng dẫn HS tìm chiến lược giải quyết vấn đề thông qua đề xuất và thực hiện hướng giải quyết vấn đề, sử dụng những phương pháp, kĩ thuật nhận thức, tìm đoán suy luận như hướng đích,
    - - HS trình bày lại toàn bộ từ việc phát biểu vấn đề tới giải pháp. Nếu vấn đề là một đề bài cho sẵn thì có thể không cần phát biểu lại vấn đề.
    - - Học sinh : qua bài học đưa ra đc kinh nghiệm bài học nào bổ ích biết đúng sai khi tham gia giao thông
      - Giáo viên : thấy đc tính tích cực và kha qun của phương pháp qua đó tạo hứng thú học tập cho học sinh
    - - Giải thích và chính xác hóa tình huống (khi cần thiết) để hiểu đúng vấn đề được đặt ra .
      - Phát biểu vấn đề và đặt mục tiêu giải quyết vấn đề
      - Phát hiện vấn đề từ một tình huống đã nêu hoặc thầy,cô gợi ý
- - - - GV chia nhóm để học sinh thảo luận
      - GV quan sát học sinh và gợi ý
      - GV yêu cầu học sinh tìm hiểu, quan sát qua lược đồ, đồ dùng có liên quan đến đất và rừng ở VN
      - GV chia nhóm để học sinh thảo luận
      - GV cho hs di chuyển đến phòng học chức năng mà giáo viên đã
        chuẩn bị
    - - GV đưa ra những câu hỏi mở rộng, nhận xét và đưa ra kết luận
    - - GV xây dựng hệ thống câu hỏi để định hướng học sinh thực hiện
        mục tiêu bài học
      - Chuẩn bị đồ dùng : lược đồ phân bố rừng ở VN
      - GV cho hs quan sát bản đồ trong sách giáo khoa