Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

PP dạy học KHXH - Coggle Diagram

- - - - Nghiên cứu mục tiêu, nội dung bài học, lựa chọn tình huống phù hợp
      - Xác định mâu thuẫn giữa nội dung với kiến thức HS
      - Hoàn thiện dự kiến và dự kiến các hướng HS có thể giải quyết
    - - HS tiếp nhận tình huống, phân tích vấn đề, nội dung của tình huống, xác định nhiệm vụ cần thực hiện
      - HS liên hệ các kiến thức có liên quan và đưa ra giải thuyết
      - HS tìm cách giải quyết, đưa ra giải pháp, nghiên cứu sâu giải pháp
      - Nhận xét, đánh giá để đưa ra giải pháp tối ưu và rút ra kết luận
  - - - Rèn luyện tư duy phê phán, tư duy sáng tạo cho HS
      - Phát triển khả năng tìm tòi, xem xét dưới nhiều góc độ khác nhau
      - HS được lĩnh hội tri thức, kĩ năng và PP nhận thức
    - - Đòi hỏi GV phải đầu tư nhiều thời gian và công sức, năng lực sư phạm tốt mới suy nghĩ để tạo ra được nhiều tình huống gợi vấn đề và hướng dẫn tìm tòi để phát hiện và giải quyết vấn đề
      - Việc tổ chức giờ học theo PP này tốn nhiều thời gian hơn so với các phương pháp thông thường
  - - - Bước 1: Phát hiện hoặc thâm nhập vấn đề
        
        Phát hiện vấn đề từ một tình huống đã nêu hoặc thầy, cô gợi ý
        
        Giải thích và chính xác hóa các tình huống (khi cần thiết) để hiểu đúng các vấn đề đặt ra
        
        Phát biểu vấn đề và đặt mục tiêu giải quyết vấn đề
      - Bước 2 : Tìm giải pháp
        
        Phân tích vấn đề : làm rõ mối liên hệ giữa cái đã biết và cái cần tìm ( dựa vào những tri thức đã học, liên tưởng tới kiến thức thích hợp )
        
        Hướng dẫn học sinh tìm chiến lược giải quyết vấn đề thông qua đề xuất và thực hiện hướng giải quyết vấn đề, sử dụng kĩ thuật nhận thức và tìm đoán suy luận
        
        Trình bày giải pháp : Học sinh trình bày lại toàn bộ từ việc phát biểu vấn đề đến giải pháp
      - Bước 3: Thầy cô đưa ra kết luận bằng cách tổng hợp các ý kiến của HS và đưa ra kết luận cuối cùng
- - - - Mục đích của trò chơi phải thể hiện mục tiêu của bài học hoặc một phần của chương trình.
      - Hình thức trò chơi đa dạng giúp cho học sinh được thay đổi các hoạt động học tập trên lớp, giúp học sinh được phối hợp các hoạt động trí tuệ với các hoạt động vận động.
      - Luật chơi đơn giản, dễ nhớ, dễ thực hiện. GV cần đưa ra các trò chơi có nhiều học sinh tham gia để tăng cường kỹ năng học tập hợp tác.
      - Dụng cụ trò chơi đơn giản, dễ làm hoặc dễ tìm kiếm tại chỗ.
      - Lựa chọn quản trò có năng lực phù hợp với yêu cầu trò chơi.
      - Tổ chức chơi vào thời gian thích hợp của bài học để vừa làm học sinh có hứng thú học tập, vừa hướng học sinh tiếp tục tập trung vào các nội dung khác của bài học một cách có hiệu quả.
  - - - Tên trò chơi phải hấp dẫn, dễ hiểu nhằm lôi cuốn các em tham gia chơi
      - Mục đích trò chơi sẽ giúp em định hình được mình tham gia chơi để làm gì, mình sẽ nhìn thấy kiến thức gì qua trò chơi này, từ đó học sinh xác định được nhiệm vụ của mình trong khi chơi.
    - - Xác định người tham gia trò chơi: số người tham gia, số đội tham gia, trọng tài, quản trò.
      - Các dụng cụ dùng để chơi
      - Cách chơi: từng việc làm cụ thể của người chơi hoặc đội chơi, thời gian chơi, những điều người chơi không được làm.
      - Cách xác nhận kết quả và cách tính điểm chơi.
    - - Khi các em đã hiểu rõ mục đích, luật chơi và cách chơi, các em sẽ tham gia chơi một cách chủ động tự tin hào hứng. Ở bước này, các em là người quyết định kết quả trò chơi, do vậy các em cần làm việc tích cực, giáo viên phải quan sát, nhắc nhở, giúp đỡ các em nếu các em còn lúng túng .
    - - Giáo viên hoặc trọng tài nhận xét về thái độ tham gia trò chơi của từng đội, những việc làm chưa tốt của các đội để rút ra kinh nghiệm.
      - Trọng tài tuyên bố kết quả của từng đội chơi, cá nhân và trao phần thưởng cho đội đoạt giải.
- - - - Bước 2
        
        Thực hiện dự án: hướng dẫn HS cách về nhà tìm hiểu
        
        Thu thập thông tin: cho cá nhân về nhà tự tìm hiểu
        
        Thực hiện điều tra: thu thập thông tin từ gia đình, người xung quanh và hiểu biết của bản thân
        
        Thảo luận với các thành viên khác:sau khi tự tìm hiểu GV sẽ cho HS thảo luận nhóm vào tiết hôm sau
        
        Tham vấn giáo viên hướng dẫn
        
        Bước 3
        
        Kết thúc dự án
        
        Tổng hợp các kết quả: liệt kê những gì HS tìm hiểu được
        
        Xây dựng sản phẩm
        
        Trình bày kết quả: cho đại diện từng nhóm trình bày kết quả
        
        Phản ánh lại quá trình học tập:cho các nhóm tự nhận xét;GV nhận xét và tổng kết lại
        
        Bước 1
        
        Chuẩn bị: đồ dùng dạy học, máy chiếu,video, tranh ảnh,vv....
        
        Xây dựng ý tưởng:tìm hiểu bài dưới dạng nhóm
        
        Lựa chọn chủ đề, tiểu chủ đề:tìm hiểu về tỉnh (thành phố) nơi em sống
        
        Lập kế hoạch các nhiệm vụ học tập:chia lớp thành 4 nhóm với nhiệm vụ tìm hiểu và kể tên một số cơ quan hành chính, giáo dục văn hoá, y tế nơi em sống