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EL APRENDIZAJE SITUADO ANTE UNA TEORIA CONSTRUCTIVISTA EN LA POSMODERNIDAD…
EL APRENDIZAJE SITUADO ANTE UNA TEORIA CONSTRUCTIVISTA EN LA POSMODERNIDAD
Constructivismo
Clasificación:
un constructivismo de orientación socio-cultural inspirado en las ideas y planteamientos de Vygotsky
un constructivismo a la construcción social de Berger y Luckmann
un constructivismo cognitivo desde la psicología de Piaget
es un proceso dinámico a través del cual la información de afuera (externa) es interpretada por la mente del sujeto, durante el proceso el sujeto va construyendo progresivamente conocimientos mas complejos, a partir de lo que vamos conociendo e interactuando en la realidad.
El aprendizaje
El constructivismo concibe al sujeto como un ser motivado por su propio aprendizaje
ser activo
triángulo cognitivo
docente-alumno-contenido
alumno (centro del constructivismo)
docente (mediador entre la estructura cognitiva del alumno y los contenidos dotados de significado, es decir la función del docente es guiar y orientar la actividad mental del alumno para construir su propio aprendizaje a partir de experiencias y oportunidades de la realidad).
aprender es una acción que se construye desde los intereses y motivaciones personales
El interesarse por la realidad para interpretarla y actuar sobre ella es un proceso progresivo y en donde intervienen 4 aspectos
El contexto
La interacción con otras personas
La experiencia personal del sujeto que aprende
La problematización sobre la realidad
La teoría constructivista confirma que el proceso de aprendizaje es evolutivo
los autores afirman que cuando el aprendizaje ha sido un proceso de construccion, se va a evidenciar con lo siguiente:
b) encuentra significado a todo lo que aprende porque lo comprende y lo aplica en su vida diaria
c) se siente motivado y se implica en cada actividad que realiza
a) es capaz de mediar el aprendizaje de otros si reconoce y comparte su conocimiento
d) comparte sus anécdotas, experiencias y situaciones de vida con los demás, por lo que aplica estrategias para solucionar problemas
e) posee una buena autoestima emocional, así que tiene responsabilidad en su propio aprendizaje.
Aprendizaje situado
un proceso cognitivo y conductual que permite a un sujeto aprehender la realidad de su entorno para atenderlo epistemológicamente y afirmar nuevamente en la realidad de conocimientos aplicados
une la educación con la realidad.
es una estretagia para hacer vida las competencias (contenidos movilizados traducidos en valores, conductas y actitudes), es una herramienta para trasladar contenidos teoricos a las practicas cotidianas, en decisiones para dar soluciones a problemas.
pone en juego el aprendizaje colaborativo y hacer posible los cuatro pilares de la educación: saber Ser, saber Hacer, saber Resolver y saber Convivir con los otros.
Metodología
2) Análisis y Reflexión
3) Resolver en Común
1) Partir de la realidad
4) Comunicar y Transferir.
Papel del alumno: responsables de descubrir en esa necesidad de descubrir, conocer, producir y aportar sus conocimientos a la realidad
Papel del docente: El mediador debe estar cerca para orientar al alumno, pero también debe reconocer cuando hay que tomar distancia para permitir la autonomía; ha de ser un ser humanista y sensible en la vida personal del alumno, pero también firme para orientar el aprendizaje; la mediación debe estimular los saberes de los alumnos en sus cuatro dimensiones: saber, hacer, ser y convivir.
La innovación educativa tiene como principal objetivo, mejorar la calidad de la educación