Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Cuestiones éticas en Investigación educativa - Coggle Diagram
Cuestiones éticas en Investigación educativa
Definición: La ética se define como el conjunto del campo de la ciencia moral . En un contexto de investigación, implica honestidad y compromiso por proteger del daño a las personas implicadas en la investigación.
Consentimiento:
Los participantes tienen el derecho de conocer el propósito de la investigación, de que modo van a implicarse y cómo se usarán, se citarán y se almacenarán los datos generados.
Se envía una carta con el protocolo de investigación a los participantes que estarán implicados en el proyecto, incluyen claramente los objetivos, el propósito, qué implicación se requerirá, el plazo de ejecución y los pasos que se seguirán para garantizar la confidencialidad y el anonimato
Se adjunta un formulario de consentimiento para que lo firmen los participantes.Tienen derecho a abandonar la investigación en cualquier momento.
Invitar, no insistir.
Honestidad:
La honestidad a la hora de reportar los hallazgos y métodos.
Honestidad y cuidado de los participantes y otras personas implicadas en la investigación.
El investigador reflexivo debe prever el daño potencial y tomar decisiones sobre el diseño de la investigación que garanticen el bienestar de los participantes.
Transparencia en comunicar lo que se hace en cada una de las fases del proceso investigador, incluyendo como se organizaron y analizaron los datos y como se seleccionó que incluir.
El cuidado
Garantizar que no se infrinja ningún daño a los participantes como consecuencia de su implicación en la investigación
Obtención de narrativas. Cuidar las historias de vida en niños y adultos.
Grupos de control. En algunos casos una investigación puede ser injusta y poco ética, incluso atentar contra la igualdad de oportunidades. No se aconsejan grupos control en investigación a pequeña escala.
Uso de Materiales visuales: Cuidar que el material visual no incluya imágenes de otros sin su permiso. También es importante la forma de cuidar el anonimato.
Autoprotección: Garantizar que el investigador no sufra daño ni se coloque en una posición difícil durante el proceso de investigación. Cubrir necesidades de asesoramiento y apoyo.
Gestionar los sesgos del investigador.
Recolección de datos
El planteamiento de las preguntas en una entrevista no son dirigidas ni contienen sesgos.
Tomar en cuenta la posición de autoridad como investigador. Gestionar el propio comportamiento como investigador. Posición neutral.
Posicionamiento
¿Qué tratas exactamente de describir en este estudio?
Formular preguntas de investigación neutrales, libres de ideas preconcebidas, que sean investigables
Organización y el análisis de datos
Organización y análisis de datos rigurosos y transparentes, para que los hallazgos sean válidos y fiables. Evitar la infra o hiper-representación de determinados participantes.
Al comunicar los hallazgos..
En el resultado de la investigación pueden surgir hallazgos que no te gusten, sin embargo, el informe deberá ir basado en los datos como parte esencial de toda investigación ética
Bibliografía: Wood, P., & Smith, J. (2018). Investigar en educación: Conceptos básicos y metodología para desarrollar proyectos de investigación (pp. 11-39). España: Narcea Ediciones
Universidad Intercontinental
Métodos Cuantitativos en Investigación Educativa.
Asesor: Dr. Fernando Méndez Rangel.
Andrea Alcalá Huerta
Matricula: 219334067
Mayo 2020