Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

NHIỆM VỤ TUẦN 7 - PPDH KHOA HỌC TỰ NHIÊN - NHÓM 7, GV ghi nhận kết quả của…

- - - - Thực chất của dạy học nêu vấn đề là việc giáo viên đặt câu hỏi hoặc nêu vấn đề và bài toán có vấn đề, còn HS thì tự lực suy nghĩ, thảo luận, giải đáp dưới sự định hướng của giáo viên. Quá trình suy nghĩ, thảo luận, giải đáp là điều kiện tốt để kích thích tính năng động sáng tạo, sự độc lập suy nghĩ, HS dần dần tiếp thu kinh nghiệm hoạt động sáng tạo hình thành phong cách học tập và làm việc mới.
      - Học sinh được đặt vào tình huống có vấn đề chứ không phải được thông báo dưới dạng tri thức có sẵn.
  - - - Đòi hỏi người dạy phải đầu tư nhiều thời gian và công sức, phải có năng lực sư phạm tốt mới suy nghĩ để tạo ra được nhiều tình huống gợi vấn đề và hướng dẫn tìm tòi để phát hiện và giải quyết vấn đề.
      - Việc tổ chức tiết học hoặc một phần của tiết học theo phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề đòi hỏi phải có nhiều thời gian hơn so với các phương pháp thông thường. Hơn nữa, theo Lecne: “Chỉ có một số tri thức và phương pháp hoạt động nhất định, được lựa chọn khéo léo và có cơ sở mới trở thành đối tượng của dạy học nêu vấn đề”.
    - - Góp phần tích cực vào việc rèn luyện tư duy phê phán, tư duy sáng tạo cho người học. Trên cơ sở sử dụng vốn kiến thức và kinh nghiệm đã có người học sẽ xem xét, đánh giá, thấy được vấn đề cần giải quyết.
      - Phát triển được khả năng tìm tòi, xem xét dưới nhiều góc độ khác nhau. Trong khi phát hiện và giải quyết vấn đề, người học sẽ huy động được tri thức và khả năng cá nhân, khả năng hợp tác, trao đổi, thảo luận với bạn bè để tìm ra cách giải quyết vấn đề tốt nhất.
      - Thông qua việc giải quyết vấn đề, người học được lĩnh hội tri thức, kĩ năng và phương pháp nhận thực (“giải quyết vấn đề” đã trở thành một mục đích dạy học, được cụ thể hóa thành một mục tiêu là phát triển năng lực giải quyết vấn đề, một năng lực có vị trí hàng đầu để con người thích ứng được với sự phát triển của xã hội)
  - - - Xác định mục đích, yêu cầu của bài học
      - Đánh giá năng lực của học sinh để đưa ra vấn đề
    - - Học sinh tiếp nhận vấn đề và dùng các kiến thức có liên quan để đưa ra cách giải quyết vấn đê.
      - Giáo viên nhận xét, đánh giá và đưa ra cách giải quyết phù hợp
  - - - Học sinh tiến hành liên hệ vào thực tế quan sát được để đưa ra câu trả lời, tìm hiểu những nguyên nhân gây ô nhiễm không khí nói chung và nguyên nhân gây ô nhiễm không khí ở địa phương nói riêng
      - Học sinh phát biểu câu trả lời về nguyên nhân gây ô nhiễm không khí và đưa ra phương pháp để bảo vệ bầu không khí trong sạch
      - Giáo viên nhận xét các cách giải quyết vấn đề của học sinh và đưa ra câu trả lời phù hợp

GV ghi nhận kết quả của học sinh không nhận xét đúng sai+