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ESTRATEGIAS PARA PROMOVER EL NÚCLEO DE APRENDIZAJE AUTONOMÍA, Teresa…
ESTRATEGIAS PARA PROMOVER EL NÚCLEO DE APRENDIZAJE AUTONOMÍA
PROVEER INSTANCIAS DE JUEGO
conocer el mundo que les rodea
satisface sus necesidades de aventurar, crear, moverse, expresar , vivir desafíos y enfrentar riesgos e innovar
aprendiendo a respetar normas de convivencia
socializar al interactuar con otros niños y niñas y adultos
aliviar tensiones
permite expresar emociones
produce placer y alegría
OFRECER ESPACIOS APROPIADOS QUE PROMUEVEN LA AUTONOMÍA
en los espacios en los cuales se pueden desarrollar acciones pedagógicas
la selección o adaptación de estos ambientes es de acuerdo a los intereses y necesidades de los niños, niñas y de los objetivos propuestos
la organización del espacio es uno de los aspectos distintivos de la educación parvulario
el aula debe de contar con el espacio suficiente para sus desplazamientos y que organice funcional-mente de acuerdo a sus necesidades e intereses de aprendizaje
OFRECER INSTANCIAS DE TRABAJO EN ZONAS
¿como organizar las zonas?
muebles a la altura de los niños/as y que no constituya riesgo al moverlos o usarlos
los materiales deben de estar ordenados, deben de ser abundantes y variados
deben de estar claramente delimitadas en términos espaciales y ofrecer distintas posibilidades de acción a los niños/as
¿en que momento de la jornada y con que frecuencia se incorporara el "trabajo en zonas, rincones y áreas" ?
definir el horario en que se realizará dentro e la jornada diaria, el número de veces en que se implementarán durante la semana
¿que implica esta estrategia, en términos generales para la educadora?
implica para los niños y niñas una oportunidad para el descubrimiento, ejercicio o profundización de aprendizajes en forma lúdica
¿cuántas y qué zonas implementar?
zona de iniciación y escritura
zonas al exterior (disposición de espacio al exterior y acorde de las condiciones del clima)
zona del arte visual (decisión de qué expresar y como, desplegando su creatividad)
zona de la construcción(decisión de que construir o armar)
zonas de la casa (representación de diferentes roles)
¿cuales son los tres momentos del trabajo en zonas , rincones o áreas?
recuerdo
desarrollo de la experiencia
planificación
PROPICIAR LA AUTONOMÍA EN PERÍODOS CONSTANTES DE LA JORNADA DIARIA
es necesario que la educadora tenga presente favorecerlos en forma constante y con todos los niños y niñas durante el desarrollo de la jornada diaria
la educadora debe de tener presente favorecer en forma constante y con todos los niños y niñas durante el desarrollo de la jornada diaria
Ejemplos:
períodos de alimentación (colocación y almuerzo)
momento de llegada a la sala
Teresa Mercado Adame
/LIE/Inicial/6to semestre