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MARCO TEÓRICO - Coggle Diagram

- - - - La acción motriz desemboca en conocimiento
- - - - son aquellos que ocurren en una secuencia del desarrollo que se puede predecir y es similar para todos los niños se evalúan porque son la base para el posterior desarrollo de las destrezas motrices
        
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        Arrastre: Según Anglada (2010) el arrastre es el primer intento de desplazamiento utilizado por el ser humano con un fin de supervivencia
        
        Gateo: Es de suma importancia ya que le permite al niño desarrollar un verdadero desplazamiento en su entorno, conocerlo, explorarlo y ganar cierta independencia. Ferre y Aribau (2008) mencionan que con el gateo el bebé es capaz de levantarse del suelo, mantener el apoyo en cuatro puntos (rodillas y manos), dirigir los focos de escucha y mirada en un espectro más amplio, lo que permite desarrollar la función auditiva y visual
        
        Marcha y carrera: Son movimientos coordinados que permiten el desplazamiento, conocer el entorno y adquirir fuerza, equilibrio y armonía en el movimiento. Perinat (2007) los describe como la coordinación en el desplazamiento del movimiento del brazo derecho a la vez con la pierna izquierda, ambos en el mismo sentido y brazo izquierdo y pierna derecha en sentido contario. Es lo que se conoce como movimiento contralateral.
- - - - Nivel sensorio-motor: (0-2 años). En este periodo predomina el contacto con el mundo a través de los sentidos y el uso de los movimientos espontáneos y reflejos, que tienen una finalidad de supervivencia
      - Nivel pre operacional: (2-6 años). El logro de la representación simbólica permite al niño avanzar en su proceso de desarrollo mental. Piaget (1984) indica que en éste periodo el niño logra plasmar lo real en el juego, el dibujo, la imitación y el lenguaje para resolver problemas
      - Nivel de operaciones concretas: (6-12 años). plantea que el niño en ésta etapa deja de lado un poco su egocentrismo y hay un progreso en el pensamiento, aprende a usar diferentes alternativas mentales para resolver de forma lógica los problemas, es decir maneja conceptos como el de reversibilidad, conservación, seriación, clasificación, numeración, espacio y tiempo
      - Nivel de operaciones formales: (12 años-adulto). Según Piaget (1984), el proceso evolutivo a nivel cognoscitivo que se ha logrado en los tres niveles previos, se entrelaza para evolucionar en un pensamiento hipotético deductivo