Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
บทที่ 4 ความเป็นครู คุณสมบัติของการเป็นครูที่มีประสิทธิภาพ,…
บทที่ 4 ความเป็นครู คุณสมบัติของการเป็นครูที่มีประสิทธิภาพ
ครูที่มีประสิทธิภาพตามผลการศึกษาวิจัย
การวิจัยระหว่างทศวรรษที่ 70 และทศวรรษที่ 80
การปฏิสัมพันธ์ระหว่างครูและผู้เรียน
คุณลักษณ์ของครูต่อการเรียนรู้ของผู้เรียน
พฤติกรรมของครูซึ่งเกี่ยวพันกับการเรียนรู้ของผู้เรียน
เน้นด้านผลการเรียนการสอน
การศึกษาวิจัยในปัจจุบัน
ให้สำคัญกับกระบวนทัศน์การสอนโดยให้ผู้เรียนได้กระบวนการ ควบคู่ ผลงาน/ความรู้ที่ได้
การวิจัยก่อนทศวรรษที่ 70
Barr and Ryan (1960) การนำเสนอพฤติกรรมของครูที่มีประสิทธิภาพ
การให้คะแนนด้านลักษณะการบริหารจัดการของครู
คุณสมบัติของครูที่มีประสิทธิภาพ
กระบวนการทัศน์ด้านการสอนและการเรียนรู้
การสอน
การให้ความรู้
การเรียนรู้
ลักษณะนิสัย
ที่มีต่อเด็กและเยาวชน
ที่มีต่อความรู้และกระบวนการคิดอ่าน
ที่มีต่อเพื่อนร่วมงานและผู้อื่น
คุณภาพของบุคคล
มีความรับผิดชอบ
เข้าถึงได้
มีหลักการและยุติธรรม
ใจกว้าง
ยอมรับความคิดเห็น
มีความรู้
มีความมุ่งหมั่น
อุทิศตนเพื่อการสอน
มีระเบียบ
ซื่อสัตย์มั่นคง
สามารถสื่อสารได้
ผลลัพธ์การเรียนรู้
เจตคติและคุณค่า
ทักษะและสมรรถนะ
ความรู้และความเข้าใจ
คุณสมบัติของครูมือใหม่และครูที่มีประสบการณ์
ครูมือใหม่
มีความกระตือรือร้น
มองโลกในแง่ดี
มีความเป็นปัจเจกบุคคล
ใช้เทคโนโลยีได้ดีกว่า
ครูที่มีประสบการณ์
สอนช่ำชอง
ประยุกต์และมีบทบาทที่ซับซ้อน
มีความรับผิดชอบมากขึ้น
คิดอ่านวิเคราะห์และสร้างสรรค์
มีเครือข่ายการทำงาน
เป็นแม่แบบและมีความเป็นครูมืออาชีพ
สามารถปฏิบัติงานได้อย่างต่อเนื่อง
คุณภาพของระบบการศึกษาไม่ได้อยุ่เหนือคุณภาพของครู
ยืนยันได้ว่าระบบโรงเรียนดีเด่น
เกณฑ์การเลือกบุคคล
ประเทศสิงคโปร์ : การคัดเลือกครู
แบบทดสอบเพื่อประเมิน
การสัมภาษณ์
กลั่นกรองจากประวัติ
การดำเนินงานของ NIE
ประเทศฟินแลนด์ : การคัดเลือกครู
แบบทดสอบเพื่อประเมิน (ระดับมหาวิทยาลัย)
การสัมภาษณ์ (ระดับมหาวิทยาลัย)
การทำงานเป็นกลุ่ม (ระดับมหาวิทยาลัย)
กลั่นกรองระดับชาติ
การรับเป็นครูของโรงเรียน
นางสาวฟิกรียะห์ สามะ รหัส 6120160434