Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Giáo dục kĩ năng sống cho trẻ mầm non - Coggle Diagram
Giáo dục kĩ năng sống cho trẻ mầm non
Phương pháp đóng vai trong gdkns cho trẻ mn
Vai trò của phương pháp đóng vai
Phương pháp đóng vai được sử dụng nhiều để đạt mục tiêu thay đổi người học đối với một vấn đề hay đối tượng nào đó. Phương pháp đóng vai cũng rất có tác dụng trong việc rèn luyện về kĩ năng giao tiếp ứng xử của trẻ. Đóng vai còn là phương pháp giúp trẻ thực hành , bày tỏ thái độ trong tình huống giả định hoặc trên cơ sở óc tưởng tượng và ý nghĩ sáng tạo của trẻ
Khi sử dụng phương pháp đóng vai, người dạy học cần chú ý:
Ấn định thời gian( chuẩn bị , sắm vai, trao đổi sau khi đóng vai…)
Lựa chọn tình huống đóng vai( phù hợp với chủ đề hoạt động, phải là tình huống mở, phù hợp với trẻ..)
Hướng dẫn thảo luận sau khi đóng vai, phỏng vấn người đóng vai.
Khái niệm: Đóng vai là phương pháp tổ chức cho trẻ thực hành, “làm thử” một số cách ứng xử nào đó trong một tình huống giả định. Đây là phương pháp nhằm giúp trẻ suy nghĩ sâu sắc về một vấn đề bằng cách tập trung vào một sự việc cụ thể mà các em vừa thực hiện hoặc quan sát được. Việc “diễn” không phải là phần chính của phương pháp này mà điều quan trọng là sự thảo luận sau phần diễn ấy.
Ưu điểm
Trẻ được rèn luyện thực hành những kỹ năng ứng xử và bày tỏ thái độ trong môi trường an toàn trước khi thực hành trong thực tiễn.
Gây hứng thú và chú ý cho trẻ
Tạo điều kiện làm nảy sinh óc sáng tạo của trẻ
Khích lệ sự thay đổi thái độ, hành vi của trẻ theo chuẩn mực hành vi đạo đức và chính trị – xã hội
Có thể thấy ngay tác động và hiệu quả của lời nói hoặc việc làm của các vai diễn.
Nhược điểm: Trẻ e ngại , ngượng ngùng làm giảm hiểu quả cuả phương pháp
Nội dung của kịch bản thường không gắn với nội dung học tập 1 cách thống nhất
Có thể tiến hành đóng vai theo các bước sau :
Giáo viên chia nhóm, giao tình huống đóng vai cho từng nhóm và quy định rõ thời gian chuẩn mực, thời gian đóng vai
Các nhóm thảo luận chuẩn bị đóng vai
Các nhóm lên đóng vai
Giáo viên phỏng vấn học sinh đóng vai
Vì sao em lại ứng xử như vậy?
Cảm xúc, thái độ của em khi thực hiện cách ứng xử? Khi nhận được cách ứng xử (đúng hoặc sai)
Lớp thảo luận, nhận xét:
Cách ứng xử của các vai diễn phù hợp hay chưa phù hợp?
Chưa phù hợp ở điểm nào?
Vì sao?
Giáo viên kết luận về cách ứng xử cần thiết trong tình huống.
Phương pháp trò chơi trong gdkns cho trẻ mn
Vai trò của phương pháp trò chơi
Phương pháp trò chơi có thể sử dụng trong nhiều tình huống khác nhau như làm quen, cung cấp kiến thức, đánh giá kết quả, rèn luyện các kĩ năng và củng cố những tri thức đã học
Phương pháp trò chơi có những thuận lợi như: phát huy tính sáng tạo; hấ dẫn; và gây hứng thú cho người học ; giúp cho người học dễ tiếp thu kiến thức mới, giúp chuyển tải nhiều tri thức của nhiều lĩnh vực khác nhau; tạo bầu không khí thân thiện;; tạo cho người học có tác phong nhanh nhẹn.
Ngay từ khi ra đời trò chơi đã có nhiều chức năng như
Chức năng giáo dục
Chức năng giao tiếp
Chức năng văn hóa
Chức năng giải trí
Khái niệm:Trò chơi là một hoạt động do một nhóm người tổ chức do số đông tập thể tham gia chơi theo những quy ước cụ thể diễn ra trong một không gian và thời gian nhất định, nhằm đem lại hiệu quả nào đó theo ý định của người tổ chức.
Ưu điểm
Trẻ tích tham gia vào học tập
Giảm tính chất căng thẳng của giờ học
Trò chơi là một hình thức học tập bằng hành động do đó duy trì tốt hơn sự chú ý của trẻ
Nhược điểm
Khó củng cố kiến thức kĩ năng một cách hệ thống
Trẻ dễ la vào trò chơi ít chú ý đến tính năng của hoạt động trò chơi
Các bước tiến hành
B1: Giáo viên giới thiệu tên, mục đích trò chơi
B2: Hướng dẫn trẻ chơi
B3:Thục giện trò chơi
B4: Nhận xét trò chơi